2018春七年级英语下册 Module 1 Unit 3 Language in use导学案 （新版）外研版.doc

Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use 课 型 新 授 课 时 1课时 主 备 李光 学 习 笔 记 审 核 助学教师 使用学生 第一步：给目标、给问题——教师“备助”设疑，激情引入 1. To learn to use the possessive pronouns: mine, yours, his, hers, theirs etc. 【本单元例句】 Are these crayons yours? Are the crayons Betty’s? —Whose bag is this? —It’s mine/hers/his/yours/hers. —Whose gloves are these? —They’re mine. 表示所有关系的代词叫物主代词, 也可叫作代词所有格。可分为两种: 名词性物主代词和形容词性物主代词。请看下面表格: 人称代词 形容词性 物主代词 名词性 物主代词 I my mine you your yours he his his she her hers we our ours they their theirs 名词性物主代词起名词的作用。为了避免重复使用名词，我们经常用名词性物主代词来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。如： It’s my book. = It’s mine. It’s your hat. = It’s yours. It’s his jacket. = It’s his. It’s her ruler. = It’s hers. It’s our football. = It’s ours. It’s their notebook. = It’s theirs. My pen is missing. May I borrow yours (= your pen)? —Is this comb yours? —No, it’s hers. Is this your book or mine? A friend of mine came to see me yesterday. 英语中的名词所有格表示一种所属关系, ’s所有格多用于有生命的名词。 构成: ① 在单数名词的末尾加’s构成名词的所有格,表示“……的”。 Tony’s mother 托尼的妈妈 Tom’s pen 汤姆的钢笔 ② 在以-s 或-es结尾的复数名词后只需加’。the girls’ bags 女孩们的书包 ③在不以-s 或-es 结尾的复数名词后，加’s 构成所有格。 Women’s Day 妇女节 ④表示时间、距离的名词所有格与有生命的名词所有格构成方法相同。 today’s class 今天的课 注意: ①可用名词所有格表示地点。 at my aunt’s 在我姑姑家 at the doctor’s 在医生的诊所 ②如果并列名词各自所拥有某物，每个名词后都加’s; 若表示两人共同拥有的物品, 在最后一个名词后加’s。 Linda’s and Jim’s mothers 琳达和吉姆的妈妈 Lucy and Lily’s room 露西和莉莉的房间 第二步：给挑战——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能 1 Work in pairs. Ask and answer questions. (Activity1) 2. Complete the sentences with the correct form of the words from the box. (Activity2) 3. Match the words from Box A with the words from Box B. (Activity3) 第三步：给点评、总结——教师“补助”点评、总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固 一、单项填空。 1. This is my book, that one is ___. A. she B. her C. his 2. ____ pen is this? A. Whose B. Who C. Who’s 3. This is not ____bag. A. mine B. my C. he 4. ___ pencil is here, and ___ is there. A. My, he B. Mine, h