2017语言文字-工作总结.docx

2017 语言文字工作总结 语言文字是人们交流思想的工具， 同时也是社会发展的工具。 普通话的推广有利于增强民族的凝聚力和弘扬优秀的传统文化， 有利于加强社会主义精神文明建设。 一年来我校按照上级的要求， 认真贯彻和落实上级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定， 并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的 教育、管理及考评、考核等各个环节， 使我校在开展语言文字规范化工作方面有了明显的突破， 并由此推进了校园精神文明建设。 现将我校的语言文字工作总结如下： 一、建立健全领导机制，加大管理力度 成立“语言文字工作领导小组” 我校十分重视语言文字工作， 成立了语言文字工作领导机构， 并建立了语言文字工作网络。 领导小组成员定期召开会议、 研究全校性语言文字工作， 小组成员经常不定期碰头研究有关工作。 每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容， 并通过教导处、 教研组等具体落实工作要求，以确保工作目标顺利实现。 努力创设宣传语言文字的氛围 在校园内设了语言文字永久性宣传牌、 标语牌。班级黑板报开辟 “推广普通话”宣传角。 同时充分发挥广播站的宣传示范作用， 向全校师生进行普通话和语言文字宣传。 培养学生良好的“读写”习惯 （1）按照课时计划开足开齐语文课和写字课， 并由专职教师任课， 为学生从小讲好普通话和写好规范字打下良好的基础。（ 2）规范学 生的写字姿势和写字质量， 养成良好的写字习惯， 要求每位老师上好 每节课，将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。 加大检查、考核力度 （1）语言文字与班级“五项常规管理评比”相结合， 学生会成立 “说普通话、写规范字”监督小组，监督全校学生在日常学习、活动中说好普通话，用好文明语。 （2）语言文字与学校各项管理相结合，与教师考核、评优，职称评聘，骨干教师选拔相结合。学校各项考核制度中都有语言文字方面的条款， 并定期组织检查， 将检查情况记入期末考评。 二、精心组织形式多样的“推普”活动 积极开展“推普周”活动 在学校楼梯口显眼处制作了“讲普通话写规范字 做文明人” 推普宣传标语， 在全校营造良好的语言文字氛围， 扩大了推普宣传的影响。学校广播站也在推普周内进行了“推广普通话， 增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况。 在每届“推普周”周一的升旗仪式上， 学校都进行“爱国旗、唱国歌、说普通话”国旗下讲话，介绍推广普通话和使用规范字的意义。 开展形式多样的推普活动 平时充分利用晨读时间， 组织学生有感情地朗读， 提高学生普通 话朗读水平。组织全校学生开展了大型诗歌朗诵比赛。 组织部分年级 学生开展了改错别字比赛，作文书信比赛，征文、演讲比赛。积极组 织学生参加 教育局组织的各项有关语言文字方面的比赛活动。 组织全 体学生开展书画、主题小报、诗歌朗诵、小主持人等与语言文字相关 的比赛活动。 结合新课改，组织一、二年级学生开展写字比赛。 通 过一系列的语言文字训练活动， 促使学生从小养成了讲普通话用规范 字的良好习惯。 三、规范语言文字与教学常规有机结合 学校作为语言文字规范化工作的基本阵地， 因此在实施语言文字规范化上显得尤为重要。 为了切实落实到位， 我们还将语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来， 将其纳入到 教育教学要求之中。 要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话， 书写规范的汉字。 每学期 开展的示范课、 研究课、汇报课都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。 四、规范语言与校本培训有机结合“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好 的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。学校积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训， 并在校本培训中也安排了该项内容。 学校多年来一直努力营造说普通话的良好环境， 把普通话作为教学的必用语言，并在校园大力提倡说普通话。一方面，在对教师教学情况的考核评估时， 将普通话水平视为其中重要内容， 要求公开教学必须说普通话；另一方面， 要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长交流时也使用普通话， 教师之间的交流也要努力说普通话，以给学生作出良好的表率作用。 由于老师的表率作用， 言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强， 学生不仅在课堂上大声说普通话， 就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交 流。有的同学从外地转入本校不久， 就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。 为了更进一步促进学生普通话水平的提高， 学校每学期还定期开 展语言训练的实践活动。如读经诵诗、讲故事、演讲等比赛，设立宣 传站宣传普通话