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小学英语作业检查小结 1、小学英语作业检查小结 为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5?月?5?日， 英语组进行了作业检查。 一、总体情况： 教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业 能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评 价方式采用等级制。 二、值得表扬之处： 所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其 是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些 奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。 三、建议改进之处： 1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。 2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3．勾的位置要在每行最后，不要居中。 4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。 5．中年级?2?号本作业设计有待多样化，有效化。 建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。 2、小学英语作业检查小结 为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5?月—6?月教 务处对英语组进行了作业检查。总结如下： 一、总体情况 教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师 改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在 平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑 脸、加分、good/great/excellent?等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴 趣。 二、值得表扬之处 1.作业次数充足，全批全改。 2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟） 3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写 的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、 单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳） 4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错 的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突 出教师：王静宜） 5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、 加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激 发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华） 三、存在问题 1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级?1，2?班，） 2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。 3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现 在活动手册的批阅上）。 4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。 5.建议高年级开始可有习题作业。 四、今后的改进措施 1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。 2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3．勾的位置要在每行最后，不要居中。 4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔 书写,注意字迹工整。 3、小学英语作业检查小结 本学期的作业检查，总体情况良好，从作业中可反映出教师能认真、及时批改作业， 并督促学生及时改错，教师们尤其重视单词听写和写句、写作。 我们英语教师班数多、学生多，布置了作业后，大多数教师能亲自批改，非常难得。 其中三年级的作业，有针对性，能结合测验、考试题型，选取相关的练习，特别是学 生容易出错的题目，让学生在作业本中再做，突出实效性，能提高学生解题能力。 四年级的作业，有前瞻性，教师对学生进行了较多的写句练习，有利于帮助学生巩固 句型和培养初步写句能力，为衔接高年级的学习搭建了桥梁。 五年级的作业，趣味性较强，注重培养学生的初步写作能力，除了一些写句、仿写对 话的练习，教师还让学生配图写作和制作?storybook?等，积累了不少精彩作品。 六年级的作业，与学生生活紧密结合，每学到一些新的语言点或专题，教师能发掘其 中和生活的联系，让学生知道怎样在生活中运用英语，如用过去时描述照片、写我的 hero、我的理想中学、制作?storybook?等。 建议： 1、希望大家能互相学习，取长补短，继续从认真对待学生作业做起，不断提高教学质 量。 2、个别学生书写时单词与单词之间没有空格或空格不明显，个别学生大小写区分不明 显，请教师们要求学生改正这些不良的书写习惯。 3、建议教师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次 能再细心一点点就更棒了！”之