2.2.2 脊椎动物（两栖动物和爬行动物）（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx
2.2.2脊椎动物（两栖动物和爬行动物）（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述脊椎动物中的两栖动物和爬行动物，包括它们的特征、生活习性以及与人类的关系等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册生物教材中的“动物分类”章节相联系，学生在之前的学习中已经了解了一些无脊椎动物的特征，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察两栖动物和爬行动物的特征，引导学生主动发现和提出问题。
2.增强学生的生物知识运用能力，通过分析两栖动物和爬行动物的适应环境特点，培养学生运用所学知识解释生物现象的能力。
3.提升学生的生态意识，引导学生关注生物多样性，认识到保护生物多样性的重要性，培养学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
1.重点：两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。
解决办法：通过实物展示、图片分析、小组讨论等方式，引导学生观察和比较两种动物的主要特征，如皮肤、呼吸方式、生殖方式等，并联系其生活环境，理解其适应性。
2.难点：爬行动物生殖发育的特点及其与人类生活关系的理解。
解决办法：采用案例分析法，结合实际生活中的例子，如蛇的药用价值、爬行动物在生态系统中的作用等，帮助学生理解爬行动物的生殖发育特点，并提高其对生物多样性的认识。同时，通过角色扮演、情景模拟等活动，增强学生对爬行动物与人类生活关系的感性认识。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解两栖动物和爬行动物的特征，然后引导学生围绕特定问题进行小组讨论，以加深理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同种类的两栖动物和爬行动物，通过模拟其生活习性，增强学生的体验感和参与度。
3.利用多媒体展示动物图片和视频，结合实际案例，帮助学生直观理解动物的生活环境和适应策略。
4.安排实验环节，让学生亲自动手制作简单的生态模型，观察两栖动物和爬行动物的呼吸过程，培养实验操作能力和观察能力。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对脊椎动物（两栖动物和爬行动物）的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道动物世界中有哪些有趣的生物吗？你们知道它们是如何适应不同的环境的吗？”
展示一些关于两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些动物的魅力或特点。
简短介绍脊椎动物的基本概念和重要性，以及两栖动物和爬行动物作为脊椎动物的一部分，在生物多样性中的地位，为接下来的学习打下基础。
二、脊椎动物（两栖动物和爬行动物）基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解脊椎动物（两栖动物和爬行动物）的基本概念、组成部分和特征。
过程：
讲解脊椎动物的定义，包括其主要分类特征。
详细介绍两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤、呼吸方式、生殖发育特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、脊椎动物（两栖动物和爬行动物）案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如蝾螈的共生关系、蛇的捕食策略等，让学生全面了解这些动物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或生态平衡的影响，以及如何保护这些动物。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物或爬行动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护爬行动物的多样性”、“两栖动物对生态系统的作用”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调脊椎动物（两栖动物和爬行动物）的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括脊椎动物的基本概念、两栖动物和爬行动物的特征、案例分析等。
强调脊椎动物在生物多样性中的地位，以及保护这些动物对生态平衡的重要性。
布置课后作业：让学生观察身边的动物，尝试分类并记录下它们的一些特征，为下一节课的讨论做准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《动物世界》科普书籍：推荐学生阅读相关的科普书籍，如《两栖动物大观》、《爬行动物探秘》等，这些