5送给盲婆婆的蝈蝈.doc

课题 送给盲婆婆的蝈蝈 课型 新授 教学 目的 要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重难点 1、词句的训练，指导朗读和背诵。 2、第三小节的理解。 教学准备 词卡 教 学 设 计 第一课时 教学过程： 一、揭题，质疑。 1．观察图画，揭示课题。 （出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。 2．教学“盲、婆”。 3、解释“盲婆婆”，做实验体会“盲人”的痛苦与不便，教育学生要爱护自己的眼睛。 4．质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？ 二、初读课文。 过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？ 1． 看图听课文录音朗读。 提问：听了录音朗读你知道了什么？ 2． 交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？ 3、学生借助拼音自由朗读课文。 3． 检查自学情况：（1）指 名（2）齐读生字词。 4． 读生字词。 6． 试读课文，理清文章结构。 （1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎样填序号。 （ ）“我”的心意。 （ ）“我”送蝈蝈。 （ ）“我”的愿望。 （ ）“我”的信心。 （2）小结。 三、教学生字。 1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。 提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？ 用“绿”组词并说话。出示： 绿 绿色 ______是绿色的。 绿（ ）_________ 2、教学“邻居”。出示： 邻居 我的邻居家有_____________。 邻居之间要 。 3、教学“乐、喜”。出示： 乐呵呵 喜滋滋 笑 爷爷 地说：“你真是个好孩子！” 4、巩固练习。 （1）读生字。（2）读词语。 四、练读课文。 过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？ 1．学生先自由读，同桌互相听。 2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。 五、写字指导。 过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（出示生字：婆 绿 邻 居） 1．分析字形。 2．范写。 3．学生描红。 4．评价交流。 六、作业。 1．抄写生字。 2．练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习回顾。 书空下列字的笔顺，并组词。 盲 喜 邻 替 野 童 难 忘 二、分析理解。 （一） 1、齐读。 2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 （二） 1、指名读。 2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） （三） 1、指定小组齐读。 2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。） 3、出示。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐） （3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ （四） 1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。） 2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。） 3、巩固认识 “……” 省略句。 三、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。 四：当堂巩固。 指名有感情地朗读课文。 第三课时 一、指名朗读课文。 二、指导背诵课文。 1、听课文录音。 2