巧用游戏帮学生掌握科学方法王建辉幻灯片.ppt

2014年市调研测试题 二、立硬币游戏 取证：多人成绩记录 三、教学示例 实验--游戏 总结：帮学生----润物细无声 LOGO * LOGO * * LOGO 巧用游戏帮学生掌握科学方法 Ｅ－mail: jhuiwang@126.com QQ: 1062033447 哈尔滨市教育研究院 王建辉 比热容实验：为何失分如此多？ 51.学了比热容知识后，小明和小亮又进行了“比较水和盐水吸热能力”的实验，装置如图，他们在两个相同试管中分别加入初温、质量相同的水和盐水，分别用同一酒精灯加热二者到沸腾.经正确操作收集了表格中信息. (2)请你写出分析信息得出本实验结论的过程. [11中考]51.同学们验证“杠杆的平衡条件”，写出分析处理实验数据的具体过程 [10年中考]51 .姜萍想验证阿基米德原理F浮=G排 ，写出利用测量数据进行验证的过程 [14年市调研测试]小明和小亮进行了“比较水和盐水吸热能力”的实验，请你写出分析信息得出本实验结论的过程. 中考回顾： [12中考]52.想探究电流与电压关系，勇胜却将电压表接到R滑两端，也想得出“电阻一定时 ，电流与电压成正比”的结论，请写出 得出正确结论的办法. 一、物理学中常用科学方法 （二）对 科学 方法） 比较法 探究变量法 分析法 探究变量法 ...... 观察是思维的前提 176、162 12组数据 的和 分析：176162 结论：左手比右手更灵活 方法：控制变量 质疑结论的可靠性 -------新方案的设定 思维过程一 立硬币游戏 观察是思维的前提 107、122、109 3个数据 分析：122109 107 结论：五角硬币比一角、一元稳定性强 方法：具有可比性 但仅一人为之 质疑结论 思维过程二 观察是思维的前提 甲：107、122、109 3个数据 乙：142 139 129 结论：一角比五角、一元稳定性强 丙：175169 165 结论：一角比五角、一元稳定性强 方法：具有可比性 结论较前面的为普遍 可以成立 思维过程三 二、立硬币游戏 观察：175142 107 165139 122 169129 109 新问题：1.比赛的结果与年龄有关 2.比赛的结果与性别有关 3.比赛的结果与爱好有关 ...... 教学片断 例：声音的传播需要介质 游戏有规则，学习有方法. 潜移默化中，掌握多方法 肢体器官到，脑中皆方法 感知科学家，探究常用法 玩 LOGO * * *