论技工学校机械制图现代教学.doc

论技工学校机械制图现代教学摘要：《机械制图》课程是一门实践性很强的专业技术基础课。技工学校学生的基础水平，心理素质等原因造成《机械制图》课程教学困难重重，教学效果不甚理想。本文根据自己的教学经验，就教学内容、教学手段、教学方法及改革等几个方面谈下自己的一些看法。 关键词：机械制图；教学；改革 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1812—2485（2012）09—040—03 《机械制图》是一门专业基础课，它源于生产，服务于生产。它有自身的科学体系和基本内容，并和其它一些相关课程及生产实习课有密切的联系。表面上看它是培养学生的读图和画图能力，实质上是注重培养学生的空间想象能力。这就需要教师及时实行教学改革，灵活运用教学方法，用形象生动的语言，恰当的比喻，幽默风趣的讲解，把课本与日常生活、生产实际紧密相连，结合自己近年来从事《机械制图》教学实践经验，谈谈如何在技工学校进行《机械制图》教学。 1 明确学习目的，调动学生学习积极性和主动性 《机械制图》内容比较抽象和枯燥，对刚入技工学校的学生来说有一定的学习难度，为此必须使学生对学习该门课有一个客观、全面、正确的认识。首先，要调整好学生心理状态，使其明白学《机械制图》是有较强的针对性和实用性，不仅是学好其它课程的重要基础，而且在未来的工作岗位上也有着重要的应用价值。使学生在心理上产生必须学好《机械制图》的理念。其次通过旁征博引，循循善诱，激发学生的学习兴趣，使其树立起学好《机械制图》的信心。技工学校所培养的是企业未来生产一线上的骨干，企业技术上的主人。至此学生必然会产生很大的压力和动力，希望和信心。充分利用学生的好奇心，逐步引导学生走向学习。在教与学过程中采取科学的手段和方法，准确地抓住学生的心理，充分调动起学生学习的积极性。 2 在教学中最重要的是备好合理的教案 每备一份教案，可将内容分解成一系列的问题，然后逐个解答每一问题，直至全部解答完毕。如《机械制图》中的剖视图一节，首先复习视图的表达及特点，然后引入新课；（1）什么是剖视图？讲清主要概念；（2）采用剖视的目的是什么？（3）如何画剖视图？（4）机件实体如何表示？（5）如何确定剖切的位置？（6）如何进行标注？（7）剖视图如何配置？（8）剖视图如何分类？（9）何时采用何种剖视？各类剖视的应用范围等等。这样可激发学生的求知欲望，增加学生的学习兴趣。在本节课小结中将内容连贯、抓住共性、突出特性，条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，如视频或多媒体教学。能大大提高教学效果及质量，为下一步学习奠定基础。 3 采用多种教学方法.激发学生学习兴趣，调动学生积极性 3.1 诱发学习动机，运用语言艺术，激发学习兴趣 帮助学生树立正确的制图学习价值观，让学生了解制图的地位、重要性，并对他们进行耐心的心理疏导，使他们懂得：制图课程对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，不能掉以轻心。所以笔者第一堂课就是带他们去参观车间，让他们了解机械制图在生产中的作用。在课堂上明确阐明这一点，让学生充分地认识到：任何机械专业从业人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就不能从事技术工作，如果看不懂图样，就不能从事生产。对于每一个未来的技术工人，学好机械制图这门课程是非常重要的。 语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式，而语言艺术有两方面，一个是比喻性，另一个是总结性。 机械制图教学的比喻性就是把教材抽象的理论和生活实际结合起来，用通俗易懂的比喻把所要讲的内容表达出来，降低知识难度，从而提高教学效果。如长对正，高平齐，而宽相等是个难点。把左、右、俯、仰视图置于两同心圆中，将同心圆之间的距离比喻为学生较熟悉的运动场跑道，而运动场的跑道的宽度到处相等。再如：讲线面的投影时，铅垂线可以比作电线杆，水平面可以比作桌面。讲投影法时将太阳处于中午12点位置时太阳光线垂直地球，比喻为正投影。将太阳处于其它位置时，太阳光线倾斜地球，比喻为斜投影，这样使学生容易理解。 3.2 加强直观教学，激发学习兴趣和活跃思维 技校的学生空间想象能力普遍不足，所以在课堂教学中要注重运用实物模型和多媒体教学软件制作课件等方法帮助学生理解教学内容，化抽象的投影关系为直观的视觉印象，让学生具有足够的形象储备，降低问题难度，提高学习兴趣。例如：在讲“三投影面体系的建立”时，将教室的黑板、地板、墙壁当作V面、H面、w面，以显示不同投影方向的投影视图，使学生找到二维平面和三维立体之间相对应的关系。这样一来学生就掌握了投影与视图的基本概念。接着启发学生思考如何把三个视图放在一个平面上形成三视图，使学生逐步掌握空间构思能力。 3.3 适时提出疑问，激发学习精神 适时设问是吸引学生参与教学的有效手段之一。例如在组合体尺寸标注中，