农民工与留守子女日常沟通问题探讨.doc

农民工与留守子女日常沟通问题研究 　　摘要：通过大规模问卷调查及访谈发现，农民工与留守子女日常沟通中存在的一般问题包括：较低的沟通频率影响留守子女包容需要的满足，沟通方式单一化导致对留守子女的过分控制，沟通内容功利化不足以满足留守子女情感需求；其技术层面的问题包括：农民工及留守子女对语言交际原则的理解比较欠缺，语言交际能力总体较弱，对语境化要求的忽视导致留守儿童产生反感情绪，对留守子女需求的误读致使农民工不太注意会话策略。据此，提出了微观环境中提升农民工和留守子女的参与能力，中环境方面增强留守子女的联结，外环境方面构建适宜的支持网络以及宏观环境提供合理的沟通培训等对策。 关键词：农民工；留守子女；日常沟通；学科交叉 中图分类号：C913.11 文献标识码：A 文章编号：1009-9107(2012)04-0097-07 由于父母(或其中一方)进城务工，留守在家的子女在家庭社会化过程中存在阶段性的结构不完整，这本身就是家庭教育和儿童成长的一种缺陷。由于长时间在外务工，农民工对留守子女的教育主要通过电话联系的方式进行，这些日常沟通方式在沟通频率、内容和效果方面往往存在一定欠缺。儿童时期是身心发展的关键时期，个体的生理、认知和社会发展等许多最复杂的变化都发生在这一阶段，其发展的水平、速度和方向受到个性差异、遗传因素、社会生活条件和教育的影响，而最重要的影响则是来自父母。事实上，父母在外务工为留守子女提供了较好的经济保障，许多留守儿童经济生活条件比同区域的其他儿童要好，但是由于父母缺位导致的隔代教育是摆在留守儿童人生发展面前的重大问题。这更加凸显了进城务工父母与留守子女日常沟通的重要性。 一、文献回顾及研究设计 (一)文献回顾 潘璐、叶敬忠等学者调查发现七成以上(71.8％)留守儿童父母1年或1年以上回家一次，近半数(49.5％)留守儿童父母每年回家滞留时间只有半个月左右，居家时间比较短，这必然影响父母与留守儿童的交流。“全国心系”系列活动组委会2010年调查发现，虽然大多数留守儿童家长至少每周能与孩子联系一次，但留守儿童与家长沟通不足的现象仍很突出。有21.1％的家长通常一个月才会和孩子联系一次，4.9％的家长每年才联系一次，1.3％的家长甚至与孩子没有联系。75％的家长通过手机或电话与留守在家的子女联系，这是家长与留守儿童最主要的沟通方式。在交流内容方面，段成荣等学者调查发现：父母与留守孩子交谈的内容主要包括：学习情况(92.3％)、饮食健康(57.4％)和安全问题(51.7％)。叶敬忠、孟祥丹研究发现，外出务工父母往往只关注留守儿童的学习情况，而忽视其内心情感；外出务工父母与子女之间缺乏沟通，表示很了解子女心事的外出务工父母比例不高；从表面上看，打电话是处理亲子之间情感问题的“理想”办法，但这种沟通媒介实际上无法实现给留守儿童以关爱的作用。对于以上问题，唐喜梅、卢清研究指出，应加强留守儿童早期教育、促进良好习惯形成；刘继强、杜学元指出，家长应强化家庭教育意识，学校应充分发挥教育优势，社会要给予更多的关爱。李秀梅、李晓梅指出，解决留守儿童与外出务工父母沟通问题的有效模式包括：让儿童随父母到打工城市生活，吸引父母就地就近转移就业，母亲居家灵活就业同时照顾子女。国外研究表明，留守儿童与父母长期分离，由于沟通较少，儿童会感到孤独、愤怒、悲伤、躯体化反应，影响身心发育，增加了劳动或家务量，对学习也造成了负面影响。随父母一同移民去国外的儿童，在忠诚品质的养成、自我同一性发展、自律性和权威性等方面比留守在家的儿童表现更好。 以上研究成果，在研究方法上，以理论分析为主，实证研究相对较少；在理论依据上，多数学者是从教育学、心理学、社会学的角度人手，跨学科的研究较少；在所提对策方面，宏观、笼统性对策较多，可操作性、系统性对策较少。尤其是许多学者发现了农民工与留守子女语言沟通不足且存在一定问题，但是所提出的对策建议欠缺可操作性，特别是缺乏社会语言学视角下的言语交际方面的具体建议。 (二)研究设计 本研究综合社会心理学、社会语言学及社会学三个学科的相关理论，三个方面开展研究。首先，从人际关系三维理论(包容需要、支配需要和情感需要)的视角研究农民工与留守子女语言沟通的现状，分析农民工与留守子女日常沟通的现状，并且在此基础上分析双方日常沟通存在的一般性问题。其次，从交际社会语言学的理论视角探讨农民工与留守子女日常沟通中存在的技术问题，具体从“交际基本原则”、“交际能力”、“语境化”和“会话策略”四个维度探讨农民工与留守子女日常沟通中存在的技术问题。最后，运用亲子关系研究的生态系统模型，从微观环境系统、中环境系统、外环境系统及宏观环境系统四个层面探讨解决农民工与留守子女日常沟通问题的具体对策。 在国家社科基金的