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基于认知过程分析的小学生数学探究问题设计及应用-来源：课程教育研究（第2018020期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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教学窑信息 课程教育研究 CourseEducationResearch 2018年第20期 和解决问题能力遥 们的学习状态发生转变袁由被动变得积极主动袁同时教师也应 一尧创设情境尧激发兴趣 该给学生们提供自主探究问题的时间袁让学生们在参与课堂中 兴趣是最好的老师袁如果学生们缺乏学习兴趣袁是无法学 积极发表自己的观点袁在对问题的探究中发现真知遥例如袁在学 好数学的遥 教师应该在课堂上积
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