2014学业考试语言运用分析3.ppt

* * 语言运用分析 实验初中 王静林 （一）第3题分析。 原题再现： 3、下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。（2分） 进入数字化时代后，汉字记录方式发生了重大变化，从过去的手写演变成了键盘输入、语音输入等。很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。 修改后的语句： 考点分析： 此题考查学生对句子成分的正确分析和把握，尤其是找准病句的病因，进而正确地修改。 首先，此句的考点是句子成分残缺——宾语残缺，考生们应该在通读全句后，补写出恰当的宾语。 其次，补写出的宾语还应与谓语“出现”搭配恰当。 再次，补写出正确的宾语后，不应再做其他的任何修改。 满分答案： 正确的宾语有： “的情况、的情形、的现象、的问题、的状况、的毛病、的现象、的后果、的迹象、的不良现象……”或者是“等情况、等情形、等状况……” 存在的问题： （一）许多考生已补写出正确的宾语，又出现了以下情况而导致了失分。 例如： ①补写宾语时没写“的”或“等”，造成语句不够通顺。 ②抄写画线语句时又随意改动了另外一处或几处，如：“输入方法”改成“输入法”、“ 方法后”改成 “方法之后”、“书写不够规范”改成“书写不规范”等类似的情况。 存在的问题： ③调整语序，如把“提笔忘字”和“书写不够规范”调换语序。 ④补写出的宾语出现了错别字，如：“现像”。 ⑤未能抄写划线语句的前半部分，只抄写并修改了后半句。 存在的问题： ⑥在“提笔忘字”和“书写不够规范”的后面分别加上宾语的中心语。 ⑦未抄写原句，只提出正确的修改方案，如：在……之后加上“的现象”。 ⑧添加宾语时，又因宾语前的定语出现问题，如“等这一类情形”、“不好毛病”。 存在的问题： （二）有些考生根本不知道这句话的病因，实际上是对语法知识也就是句子成分未能把握，导致不能补写出宾语，而作了其他一些方面的错误修改。 出现以上问题的原因： ①语法知识掌握不够扎实，尤其是对句子成分要完整，句子成分的搭配等了解不够全面到位。 ②未能养成良好的用语习惯，修改病句原则是保原意，改动少。许多同学在补出正确宾语的前提下又做了其他的修改。 ③不注意审题和答题的完整、规范。 （二）第4题分析。 原题再现： 4、读下面的文字，按要求作答。（4分） 小明同学热心助人，每到周末都要去敬老院做义工，但因为学习成绩不好，常遭到爸爸批评。昨天，爸爸又责备他说：“考试成绩那么差，怎么好意思去帮助别人？你还是有点自知之明吧！”小明为此很伤心。 你作为小明的好友，要去安慰、鼓励他。你会这样对他说：（不超过60字） 考点分析： 此题是对考生在特定语境下的说话能力的考查。不仅要求学生理解、分析、把握材料的主要内容，还要求学生能够在此语境下有针对性地安慰、鼓励小明，实际上对学生是一个综合能力的考查，即说读写能力的考查。 考点分析： 首先，学生要认真读材料，把握材料的主要意思。 其次，应考虑到在此语境下你为什么要安慰小明，也就是安慰的理由或原因是什么。 考点分析： 再次，你结合语境又会怎样鼓励他，也就是鼓励的内容是什么。 最后，此题主要考查的是特定语境下的说话能力，无论是安慰还是鼓励，要看对象，场合，要得体，语言要通顺，字数要符合要求。 评分标准及满分答案： 内容2分，语言2分。 内容2分中有安慰的理由或原因得1分，有鼓励的内容或意思得1分。 语言2分中语言通顺得体占1分，字数占1分。 满分答案示例： 例一：小明，不要伤心，你去敬老院做义工是非常好的事。你爸爸这么说你，也是为了你好。你一定要好好学习，把成绩提上来，加油。 例二：小明，不要伤心，乐于助人是中华民族的传统美德，你这样做是对的。爸爸也是为了你好，我们在成绩优异时帮助他人会更好。 例三：不要伤心了小明，乐于助人是一种美德，你要继续坚持。学习也要努力，有不会的我来帮你。相信你学习和助人一定能统筹兼顾。 存在的问题： 内容方面： ①安慰或鼓励的内容不清楚，不具体。 如：小明，别伤心，你这样做是对的。至于你的学习问题，我可以帮你的，只要努力，会有好成绩的。（3分） ②鼓励和安慰的内容重复（角度单一）。 如：别伤心