《白云飘》语文教案精要.doc

《白云飘》教学设计 ——太平洋小学 沈惠芳 教学设计理念： 阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。让课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。 教材分析： 《白云飘》是鄂教版一年级下册第八单元的第一篇课文。本单元教材是以“奇妙的世界”为话题组织材料的。本课是一篇童话故事，讲诉了两只小白兔在草地上悠闲地看云，他们发现白云变化多端，一会儿像马儿奔跑，一会儿像牛儿吃草，一会儿像大狮子展开大嘴，一会儿，天空中什么都没有，只剩下太阳笑眯眯地看着他们。两只小白兔看着云儿，快乐地想象着，交谈着，度过了一段美好的时光。通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。 学情分析：一年级的学生就像两只快乐的小白兔一样，也盼望着走进教室，奔向大自然的怀抱，用自己的心灵去感受，自己的语言去交流。本班有大部分学生表达能力较强，思维比较活跃。每一位学生都有合作学习小组，能够自主学习生字，写字习惯较好。 教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。学会多音字“朝”。 　　2 . 正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 过程与方法：通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。 （三）情感、态度、价值观：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。 教学重难点： 　　认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。 教学策略： 充分发挥电教媒体功能，有效突破课文的重难点，帮助学生加深对课文的理解。2. 通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。 3. 通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象，学会观察。 课时安排：两课时 课前准备：词条卡、课件、云图片、田字格小黑板。 教学过程： （第一课时 初读课文；学习1、2自然段；学写“玩、弟、真、巴、条”5个生字。 学会多音字“朝”。） 第二课时 教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 学写“角、爪、拉”3个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。 　　2 . 正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 过程与方法：通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。 （三）情感、态度、价值观：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。 教学重难点： 　　认识“蓝”等8个生字，学会“角”等3个生字。充分运用课件展示，重点读好3-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。 教学过程： 一、复习生字，激趣导入： 1、师：同学们，今天这节课咱们继续学习第22课—— 生：（齐读课题）《白云飘》 2、“开火车”等多种方式读生字。（一类字卡片认读，二类字词语认读，PPT出示） 二、指导学习三、四自然段。 复习导入：描述一、 二自然段内容，师生共同回顾兔兄弟发现白云像一匹奔跑的马的情景。（师完成板书“马状白云图???高高的马头? 大大的尾巴 ??长长的腿”。）??? 1、师：（出示课件，兔兄弟坐在草地上，白云变成了牛）。兔兄弟瞧哇瞧，快看呀！马儿不见了，天边又飘来一朵白云，大家看看像什么？ 随机帖板书：像牛的白云图片 2、孩子们，看到天上的云变得像一头牛，兔兄弟俩是高兴吗？来，翻开书129页自由地把第三自然读一读，把描写兔兄弟说的话勾画下来，兔弟弟用~~，兔哥哥用—— （生自由地读第三自然段） 师：兔弟弟高兴吗？ 生：高兴 （出示句子：兔兄弟高兴地叫：“看哪，这朵白云，像牛儿在吃草。”） 引导学生角色体验多形式读，体会“高兴”的心理状态。 师：谁来读读兔弟弟说的话。（指名读） 师：谁能比他读得还高兴呢？（指名读） 师：心里感到很高兴，很神奇！（指名读） 师：这个兔弟弟可真高兴呀！（齐读） 3、比较发现，探究白云与老牛的相似处。 师: 云儿真的像牛吃草吗？让我们一起来仔细看一看，比一比吧！ （课件出示牛儿吃草的图与第二段的白云图对比）你们觉得什么地方像?（提示学生用书中的词语来描述。） 根据学生的发现反馈情况，依次相机指导，抓住重点词组“粗粗