专业技术人员继续教育公需课科目考试职业道德与创新题库答案.doc

《专业技术人员职业道德与创新能力教程》复习题库(多选题) 27、人类科技活动的发展阶段包括（ AD） P209A、民间集体研究 B、机构研究 C、国际组织研究 D、国际合作 30、创新包括（ABCD ） A、技术创新 B、知识创新 C、制度创新 D、管理创新 31、创新的特征包括（ABCD ） A、创造性 B、高价值性 C、风险性 D、动态性 32、1996年，梅内德预测第四次浪潮的骨干行业为（BCD ） A、工业 B、生态环境 C、教育 D、娱乐 33、问题大致可分为以下类型（ABC ） P255A、呈现型 B、发现型 C、创造型 D、提问型 34、问题的探索分为以下几个层次（ ABC） P256A、一般性探索 B、功能性探索 C、特殊性探索 D、持续性探索 35、想象形式包括（AC ） P272A、再现性想像 B、回忆性想像 C、创造性想像 D、理性的想像 36、[教]日本教育的特点是强化（BCD ）（日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分为学校的科技知识教育、家庭的道德习惯教育、部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意识的社会教育，使每个人都受到这四种严格教育训练，成为一个有用的人。日本教育的重点是社会教育，尤其是岗位教育，主要对象是基层领导（科、处长）的管理教育和工人的技能教育，使每个人都做到“干什么，像什么”，使基层管理工作做到科学有序、高效合理，即使国家上层发生任何变动，社会还是稳定的。工人教育 尤其是工人岗位技能训练，是决定产品质量的极为重要的因素。日本技术教育的目标，是致力于三种创造力的培养：①技术创造力，即技术上改进与发明的能力，但它还不是产业能力和商业能力，是基本能力；②运用技术的创造力，即把新技术转变成有用的能大规模生产产品的能力；③销售产品的创造力，如果只懂发明技术、使用技术，而不善于推销，人们不知道产品有什么用处和好处，则形不成最后的经济实力和商业竞争力。日本在38、思维定势源于（ AB）P286 A、外部定势 B、内部定势 C、个人定势 D、组织定势 39、系统思维的内容包括（ABC ）P295 A、全局性思维 B、结构功能性思维 C、协同性思维 D、模式思维 40、近代管理理论基于人的假设有（ABD ） A、经济人假设 B、社会人假设 C、自由人假设 D、决策人假设 41、辩证思维的特征有（ABCD ） P298A、独立性思维 B、创新性思维 C、严密性思维 D、实践性思维 42、创造性思维按内容分为（ABC ） A、逻辑思维 B、形象思维 C、灵感思维 D、发散思维 43、按思维过程的形式特点，可把创造性思维分成（AD ） P303A、发散式思维 B、逻辑思维 C、灵感思维 D、收敛式思维 44、形象思维的特征包括（ ABCD）P306 A、具体性 B、直观性 C、概括性 D、创造性 45、灵感思维具有以下特点（ABD ） P309A、突发性 B、独创性 C、自觉性 D、非自觉性 46、决策思维的特点有（ ABC） P327A、综合性 B、动态性 C、多向性 D、广泛性 47、决策思维的原则有（ ABC） P330A、只有一个方案时不能决策 B、善于妥协 C、迂回前进 D、知识广博 48、理论创新的层次包括（ABC ） P333A、理论体系创新 B、研究内容创新 C、研究方法创新 D、理论与实践结合 49、人类与自然的关系经历了以下阶段（ABCD ） P336A、依赖阶段 B、顺应阶段 C、掠夺阶段 D、和谐阶段 50、理论创新的基本原则有（ ABCD）系统性 A、理论联系实际 B、科学性 C、先进性 D、实践性 51、科技创新的内容包括（ ABCD）P360 A、材料创新 B、产品创新 C、工艺创新 D、工具创新 52、科技创新的基本特点包括（ACD ） 自主性P365A、首创性 B、自觉性 C、开放性 D、加速性 53、科学观察的原则有（ ABCD） P377A、客观性原则　 Ｂ、辩证性原则　　Ｃ、反复性原则　　Ｄ、系统性原则 54、逻辑思维遵循规律包括（ABCD ） P380A、同一律 B、矛盾律 C、排中律 D、充足理由律 55、管理创新的特征包括（ BCD） P386A、创新费用高 B、创新风险小 C、创新周期短 D、集成性强 56、企业创新的最主要特点是（AD ） P392A、新颖性 B、领先性 C、实用性 D、具有价值 57、企业创新的主要内容有（ABCD ）P393 A、观念创新 B、技术创新 C、管理创新 D、组织创新 58、层级制组织结构包括（ABC ） P400A、直线制 B、直线职能制 C、事业部制 D、横向联合制 59、组织创新的基本趋势包括（B C） P40