试析如何提高中职学生计算机实践能力.doc

试析如何提高中职学生计算机实践能力摘要：中职学校的计算机教育应该以培养专业技能为主要目标，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式。本文首先简单地说明了专业和课程设置在中职学校计算机教学中的纲领性和重要性，然后重点分析了如何利用课程设计这种“任务驱动”的教学模式来培养学生的实践能力，同时创新性地提出课程设计的任务内容应该打破传统的受单独课程制约的方式，采用能起到事半功倍的以整个专业的知识来设置任务内容的方法。 关键词：中职学校；计算机实践能力；课程设计 中图分类号：P209 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0035—01 衡量一个中职学校计算机专业的教学质量最直接的方法就是检验学生的计算机实践能力。采用实践性教学，是提高学生的实践能力的有效手段。实践性教学要求实践既要落实到教学中，又要落实到学生的学习过程中。本文主要讨论如何培养学生的计算机实践能力。 一、明确计算机专业的培养方向是提高学生计算机实践能力的首要条件 为了能够培养出高质量的、实用的、符合市场需求的人才，学校应该合理地设置其专业。人才培养受到人才需求的制导。专业的设置应该充分考虑其就业导向。一个好的中职学校的培养计划和目标应该紧随当前和今后的市场需求的步伐。就目前的市场需求来看，计算机方面的培养方向主要有： 1.计算机网络：以熟练计算机网络操作系统为主，掌握综合布线及网络构建应用技术，培养计算机网络管理员。 2.平面图像处理：以熟练掌握图形图像处理软件操作能力为主，来培养能从事计算机图形图像处理、广告设计技术员。 3.办公自动化：以熟练掌握文字处理及表格处理软件操作能力为主，培养办公自动化管理和操作技术员。 4.网页制作：设置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access为主的课程。培养能从事网页设计的网站制作员。 5.多媒体技术：通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体软件制作员。 因此，其专业设置则相应地应该定位到计算机应用技术、计算机网络技术、多媒体技术、计算机图形图像设计技术等方面。 二、好的专业课程设计是提高学生计算机实践能力的根本 理论是实践的基础，而实践是理论的升华，两者密不可分。好的专业设置能够让学生在自己的能力和时间范围内很好地定位自己的目标，确定学习任务和方向。而要最终实现这个目标，则必须有相应的科学合理的课程体系来实现该专业的培养。课程的设置是为专业的培养目标服务的，然而，任何一个专业都不可能独立存在，因此，课程的设置必然需要有专业之间的交叉，这就使得课程与课程之间必须要明白主次。 新的教学计划应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。就计算机应用技术专业来说，其课程应该以计算机基础应用和简单的程序设计及多媒体制作为主，人才能力的培养则应该将重点放在计算机基本操作和应用能力的培养上。如今的计算机应用及网络资源又都存在大量的媒体，因此，应该增加有关计算机网络和多媒体技术等方面的基础性导论性的课程。但是作为计算机专业的学生应对程序的基本结构和一种基础语言有所掌握，以便更好地理解专业知识，所以必须有开设一种通用的、实用的程序设计课。 而对于计算机网络技术专业来说，则应该以网络操作系统为主，主要目标是培养计算机网络管理员。显然，为了今后工作的需要，还应该设置网络规划组建方面的基础知识，而计算机原理和互联网的相关知识则是必不可少的。同时还要开设多媒体和网页制作课程使之更好地掌握网络知识。 不管专业及课程如何，其最根本的原则是不变的，那就是，课程必须为专业技能训练服务。学生以掌握“一技之长”为主，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。 在科学合理的专业规划和课程设置的前提下，教师通过案例演示等实践性教学可以使教学过程具体化、直观化，以深入浅出的方式生动具体地向学生传授相关知识，寓教于乐，充分调动学生的新颖感、惊奇感、直观感和尝试欲。 三、培养学生自主上机实践是提高学生计算机实践能力的必然手段 纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。要想会使用某一工具，你就必须去使用它。学生自己上机实践是培养和提高学生计算机实践能力的重要也是必要的环节。在比较系统全面地了解了其专业理论知识的体系后，只有通过大量的专业的上机实践训练，学生才有可能真正掌握其必须要掌握的技能技巧。 时代的发展。正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式。强调“学