编纸条教学设计.doc

《编纸条》教学设计 教材分析： 编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。 编纸条的辅助制作说明： 1、剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程； 2、纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3、经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。 4、整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。 教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。 在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。教材右页的作品做出了有益的尝试。归纳起来，可在以下方面追求创新： 1、纬条的变化：(1)改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。(2)选用不同材质制作纬条，产生材质特征上的对比。 2、经条的变化：(1)改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。(2)改变经条的宽度，产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。 在将编纸条工艺运用于实用装饰时，就需考虑作品的形状、尺寸必须适合于装饰部位。比如杯垫的形状以圆形居多，书签一般为长方形，长度约12cm左右。包书纸的尺寸要求比较高，要刚好适合子书本的长度、宽度和厚度。 教学目标 1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、培养耐心、细致的良好学习、工作习惯。 教学重点：掌握纸条穿编的基本方法与技巧。 教学难点：发挥创造力，掌握多种穿编方法。 教学准备： 教具：示范作品若干、彩色卡纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺、彩色卡纸条 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺等 教学过程： 一、激情导入。 今天老师给大家带来几件精美的工艺品，想知道是什么吗？（出示几件纸编装饰品）漂亮吧！猜猜看，它们是用什么材料制作的？真聪明！它们都是用卡纸编织而成的。你们想不想也亲手制作一件作品，装饰美化我们的生活？这节课我们来共同学习《编纸条》这节课。（板书课题） 二、民主导学。 （一）自主探究。 下面，请同学打开课本第24页，结合图示，自学编纸条制作步骤。（生自学书中制作步骤及方法，师巡视。以培养学生的自学能力）哪位同学能到前面给大家讲解演示一下制作过程？（请四名同学分别上台讲解示范纸编过程） 师生共同小结（课件演示“一提一压”的编织过程） “一提一压”法。 1、剪经条：可先将卡纸对折来剪，这样，既美观，又省时。注意：不能剪断两端纸头，方便以后的穿编过程； 2、剪纬条：剪纬条可先在卡纸上画线然后再剪，这样，既美观，又省时。注意：剪纬条可以选用2种左右不同颜色的纸条，与经条的色彩形成对比。 3、穿编：注意：相邻的纬条在穿编时提压方法正好相反。 4、整理：整理好作品后要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。 （二）创新探究。 刚才，我们了解了编纸条最近本的方法：“一提一压”法，那么，怎样才能制作出富有个性的作品？请同学们结合课本25页，小组讨论。（培养学生的观察与创新能力） （课件演示：师生共同分析并小结方法)。 1、穿编方法的变化方面：可以改变提压次数。 2、纬条变化方面：a、改变纬条的色彩和宽度。 b、改变材料。 3、经条变化方面 : a、改变经条的宽度。 b、改变经条的形状。 此外，我们还可以设计出造型各异的穿编作品（课件展示）。 （引导学生感受生活与编织的密切关系，渗透学以致用的思想。） （三）创造表现： 老师发现同学们已经都迫不及待地想对手制作了，下面，请同学们尝试用你喜欢的方法制作一件与生活息息相关的作品，要有耐心，注意安全。（师放音乐，生创作） 三、欣赏??价??? 1.展开自评和互评，交流感受和体会。??? 2.教师小结。 《编纸条》教