浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣连燕燕.doc

浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣 姓 名 连 燕 燕 学 校 草庙乡中心学校 邮 编 756503 联系电话 浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣 摘要：“兴趣是学习之母”， 兴趣问题是英语教学中的首要问题，学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着至关重要的作用。 关键词：学习兴趣的重要性，学习环境的轻松愉快等 从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。兴趣使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生成为课堂的主人，在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯采用传统的教学方法和教学态度，让学生毫无学习兴趣，被动接受学习。这种远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣极为不利，效果不佳。只有根据实际情况，因材施教，调动学生学习英语的兴趣，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。 一、英语学习兴趣的重要性 。 英语教学应把培养学生的学习兴趣放在首位。兴趣可以转化为学习的内力。在做任何事情的过程中，都是内力占主导作用。一些学生在学习过程中反映，他们学习外语感到困难，其主要原因就是对英语学习没有兴趣，如果在英语入门阶段能较好地解决这个问题，就能为学生将来的学习打下良好的基础。新课程标准给英语教学提出了新的要求。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。 二、英语学习环境的轻松愉快。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，趣昧教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发学习兴趣，使学生学得主动，提高效率。小学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让老师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样，师生之间才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。传统的教学模式和方法，总是教师“一堂灌”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。仪表要端庄，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言词要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。 三、如何激发学生学习兴趣 兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？ （一）良好的师生关系。 小学生因其所处年龄阶段较小，对事物的认识不是很透，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。