2019-2020年五年级科学上册 小苗的诞生 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 小苗的诞生 1教案 冀教版 教学内容 冀教版义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册《小苗的诞生》（P2～P4的内容）。 教学目的 1.能对影响种子萌发的外界条件中确定一个可以研究的问题。 2.能从影响种子萌发的研究结果发现新的研究问题 3.能与其他同学一起探究种子萌发的因素。 4.能通过比较、分析记录结果，发现种子萌发的条件。 5.能制作出规范、美观的种子标本盒。 教学重点 理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。 教学难点 引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。 课前准备 学生：分组准备一杯浸水已萌发的黄豆种子和一杯没有浸水的黄豆种子 教师：准备一杯浸水已萌发的黄豆种子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.展示现实生活中黄豆和黄豆小苗，让学生联想这些小苗是怎样生长出来的。（如图） ? ??????????????? 刚刚种上去的种子?????????????????????????? 种子发芽了? ? ?????????黄豆越长越大了??????????????????????????? 比比谁的黄豆长得高 ??? ??????? 我的是黄豆弟弟，你的是黄豆姐姐????????????? 黄豆长大啦 2.让学生想想常常吃的豆芽菜是怎样的？出示豆芽给学生观察（如图）：3.提问：通过观察，同学们有什么感想，关于这些植物种子萌发的知识，你们知道些什么？还想了解些什么？（过渡）要了解有关植物种子萌发的知识，了解这些问题，老师建议大家先从了解植物的种子萌发的外界条件开始，好吗？ 这节课让我们一起来学习《小苗的诞生》吧！板书：1.小苗的诞生 【设计说明】让学生通过观察和质疑，使学生的思维迁移到植物的种子萌发的外界条件上。这样的导入创设了良好的学习情景，让学生很好地将植物和种子联系起来。当学生看着这些种子的图片，然后再看看植物的图片，觉得大吃一惊“原来是由这么小的种子变成的”。这样一来，使学生对关于种子萌发接下来的探究充满了好奇，并且也提高了他们的兴趣。 二、讨论研究，探索新知 1.研究种子萌发的外界条件。 （1）出示黄豆种子与黄豆植物让学生观察（出示图片），提问：你认为它们之间有什么关系？ （2）讨论：种子在什么条件下会变成一颗植物呢？ ①出示课前准备好的已经浸泡的种子（如下图）。提问：你发现了什么？ 种子萌发需要什么必须的条件 ？ 水面 ???????? 发芽的种子 没有发芽的种子 ②讨论：对以上的发现你有什么想法？有哪些新的问题？ ③学生讨论并汇报交流 2.学生通过观察豆芽从种子的萌发中提出研究的问题。“研究种子萌发的外界条件”。 学生阅读课文，从课文中理解“种子要在春天才开始萌发，所以需要一定的温度。 让学生观察，提出问题：“杯里的黄豆为什么只上面的发芽”。学生讨论。 归纳：种子发芽离不开空气。 又出示一杯没有水的黄豆，让学生观察比较并提出问题：“同样的黄豆，为什么有一杯发芽，有一杯的黄豆不发芽？”通过比较和讨论得出结果：种子萌发离不开水。 3.归纳总结种子萌发的三个条件。 （1）种子萌发需要适宜的温度。 （2）种子萌发需要足够的空气。 （3）种子萌发需要适宜的水分。 4.确定研究方案，设计研究方案 小组讨论，根据新问题，确定本组的研究问题。对种子的萌发进行验证研究。 （1）设计方案，制定方案： 第一步是提出假设。让学生参考课本的内容每一小组进行假设。 第二步是找材料。学生可以用菜豆或黄豆玻璃小瓶或培养皿两个。 第三步是实验方法。将种子平均分成两组，分别放在干燥的和有适量水分的两个玻璃小瓶或培养皿中培养，进行对比实验。 第四步是预测。种子在??????? 环境下才萌发。 （2）实验步骤： ①在两个瓶内分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每一瓶中放入5-6粒绿豆的种子。 ②保持1号瓶内的种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 ③将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 ④记录种子萌发的情况。 时间 瓶号 第一天 第二天 第五天 第七天 1号 ? ? ? ? 2号 ? ? ? ? （3）让学生对实验现象进行解释。 对实验现象解释????????????????????????? ???????????????????? 我们的结论??????????????????????????????????????????????????? 还想研究的问题???????????????????????????????????????????????? 5.制作种子标本盒（这活动以小组为单位进行）。 （1）要根据自己所收集的种子的多少，大小来确定标本盒