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教育心理学重点.docx

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第一章教育心理学概述第一节基本内涵研究对象内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括：a.帮助教师准确的了解问题；b.为实际教学提供科学的理论指导；c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。第二节发展一、初创时期（20世纪20年代以前）????世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。1903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基

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教育心理学重点.docx 第一章教育心理学概述第一节基本内涵研究对象内容：教育心理学(包括：学习心理、学生心理、教学心理、教师心理)是研究教育教学情境中学与教（如何教、如何学、教育学的关系）的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括：a.帮助教师准确的了解问题；b.为实际教学提供科学的理论指导；c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。第二节发展一、初创时期（20世纪20年代以前）：世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育
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教育心理学重点.doc 第一章 教育心理学概述 1. 教育心理学是研究学校情景中学与教的基本心理规律的学科。 2. 学习与教学的主要构成要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 3. 学生作为学习中的个体与主体，存在着群体差异，即年龄、性别、和社会文化差异等；存在着个体差异，即已有知识经验、智力、学习风格、兴趣爱好差异等。 4. 教学环境它可分为物质环境与心理环境。 5. 学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 6. 学习过程是教育心理学研究的重要领域、核心内容。 7.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。 8.教育心理学的作用： (1)帮助教师准确了解问题（
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当代教育心理学重点笔记.doc 《当代教育心理学》笔记 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 教育心理学及其研究 3 第一节 教育心理学的研究对象与应用 3 一、教育心理学的研究对象★ 3 二、教育心理学的应用 4 第二节 教育心理学的发展概况 4 一、教育心理学的发展过程 4 二、教育心理学的研究趋势★（P12） 4 1、研究学习者的主体性 4 第三节 教育心理学的研究方法 4 一、研究的方法★ 4 二、研究的步骤 4 三、研究的有效性 5 第二章学生心理（重点章） 5 第一节学生的认知发展★ 5 一、皮亚杰的认知发展观
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教育心理学重点题目总结.docx 第一章 教育心理学概述教育心理学的研究对象：教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。教育心理学的研究内容：（1）学与教的要素。1. 学生。2. 教师。3. 教学内容。4. 教学媒体。5. 教学环境。包括：物质环境和社会环境。（2）学习与教学的过程。（填空）1. 学习过程。2. 教学过程。（p6图，也看看）2. 评价/反思过程。学习过程概念：学习过程是指学生在学校情境中通过与教师、学生、教学媒体、教学内容相互作用获得教学信息，主动建构自己的知识、技能和态度的过程。加涅：教育心理学界通常把加涅提出的八阶段学习过程的结构模式看作是典型范例，并认为其揭示了
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教育心理学重点知识总结 .pdf 教育心理学重点知识总结 1、教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与应用学的交叉学科。 2、研究内容：五要素三过程 3、教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。 4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 5、教育心理学的发展概况：初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。 6、布鲁纳在19xx年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成果，主要表现在：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。 7、心理发展：指个
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教育心理学考研重点总结.pdf 第一章 1.教育心理学的研究对象：学习与教学相互作用过程中的基本心理规律，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理。 .教育心理学发展四个时期：初创时期（0年代以前）、发展时期（0〜50年代末）、成熟时期6（0〜70年代末）、完善时期8（0 年代以后） 3.行动研究：在教育情境中进行，与特定问题相联系的一种方法，旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果，它是从行动出发，通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。是通过实践者自身的实践进行的一种研究方式，强
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教育心理学考试大纲重点.pdf 教育心理学 第一章 教育心理学概述 1。教育心理学 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。旨在探讨学生学习的心理规律,以及根据这些规律创设有效地教学情境，从而促进学生学习. 2。教育心理学的研究内容学生、教师、教学环境、教学媒体、教学内容. 3。教育心理学作用: 帮助教师准确地了解问题 ;为实际教学提供科学的理论指导 ;帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。 4.教育心理学发展概况 1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心
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2018年教育心理学各章重点.doc go 第一章 教育心理学概述 1、教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，主要研究学生学习的心理规律。 2、教育心理学研究内容五要素：教师(关键作用)、教学内容、教学媒体、教学环境、社会环境。三过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 3、教育心理学的研究原则：客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则、教育性原则。 4、教育心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法、个案研究法。 5、教育心理学的作用：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。?帮助教师正确地了解问题?为实际教学提供科学的理论指导?帮助教师预测并干预学生④帮助教师结合实际教学进行研究 6
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教育心理学重点概述.doc 第一章 教育心理学概述1．教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。教一学过程的五要素是：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境；三种过程是学习过程、教学过程和评价反思过程。 2．学习与教学的要素：学生是主体因素，有群体差异、个体差异；教师主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等基本心理特性；教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分。教学环境包括物质环境和社会环境。 3．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代以前为，从20世纪20年代到50年代末为发展时期，从20世纪60年代到70年代末为成熟时期从20世纪80年代
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