台北县三峡镇成福国民小学发行人刘三雄期别创刊号-成福国小.doc

臺北縣三峽鎮成福國民小學 發行人 劉三雄 期 別：No.5 校園環境永續發展教育專刊 編 輯 李國梅 發行日：94.05.18 校園生態水池設置原則 摘錄自 農委會林務局陳超仁技正 演講稿 許多學校均設有生態水池，主要是因為生態水池內種植之水生植物演替迅速，於一年四季有不同多變的景象，實在是最好的生態觀察題材，所以一個規劃完善的生態水池，對於教學會有很大的幫助。其設置原則應參考下列各點： 1.水深：水深以安全考量為主，大部分池深不超過60公分，且應具有變化，在10~60公分間配置不同之比例。如果要蓄養較多的魚且利於魚類過冬，可於水池中間保持小區域100公分之深水區。 2.形狀：應求彎曲、多變化；避免平直、整齊之形狀。 3.池底：以晶化處理為最佳；其次則是以粘土成分占40%以上之粘土，以60~80公分壓實方式處理即可防漏，不宜用水泥或磁磚等材料鋪面，會使池水無法自然淨化。此外，池底要挖溝、堆石、堆木塊、放置多孔隙材料，做成深淺不一，具有變化之地形。池邊1~2公尺斜坡預留為潮間帶及透水區。 4.植栽：依不同水深，栽植原生之濕生、挺水、沉水及浮葉植物，周邊栽種親水之原生地被、灌木及喬木。並應使植物、枯枝落葉和水體有最多的接觸面。 5.池岸：水岸的邊坡應平緩，並以自然之土壤、木材或天然石塊堆砌而成，營造動物喜歡之緩和邊緣，切勿設置成垂直堤岸或使用水泥、磁磚，尤應注意邊坡要維持多孔隙性及多變化性，以利動物之上下及棲息隱蔽。 6.池中堆置物：可放置枯木、石堆，使部分沉入水中，部分設置為直立之棲木，部分自岸上自然倒入池中，便於水棲昆蟲及魚蝦生存，亦可形成水陸兩棲動物之天然通路及水鳥之佇足點。 7.生態島：池中預設2~3個緩坡且彎曲的生態小島，並混合密植多樣化植物。如果空間不夠大，也可以用植生竹筏取代生態小島。 8.流動水：流動之水聲及噴霧對某些動物具有吸引力，可以用沉水馬達創造之循環水流聲。 9.日照：池面大部分之面積每天應維持至少5小時之光照，有利各種動植物繁殖、生長，所以要避開高大建物或大樹。 10.動物之引入：如果水池和外界有平緩而自然的進水溝渠或排水溝渠，自然廊道可提供野生生物自然進入之途徑，則最 好讓野生動物自然地逐漸近立其族群，否則可以小規模漸序 選擇性放養水生螺類、泥鰍、馬口魚、塘蝨魚、蓋斑鬥魚、七星鱧魚、鱧魚、貢德氏蛙、盤谷蟾蜍、澤蛙、拉杜希氏蛙、金線蛙、虎皮蛙、各種蜻蜓幼蟲等原生物種，要設法防止福壽螺、巴西龜、琵琶鼠等外來種生物進入。 11.利用及保護：應將水池區分為利用區及保護區並於保護區內禁止人為干擾或進入，如此才可能讓各種野生動植物有適當之生長及隱蔽處所；一般保護區應占水池三分之一以上。 12.水源：水源及水量應設法使其清潔與穩定；池中及岸邊植物視其生長及競爭情形隨時做必要之整理，池水亦應隨自然界之乾豐水期，調整水位，以維持多樣化之水池生態系。 生態系統之形成極為微妙且復雜，每個學校均有其獨特之 生態環境，如能在營造過程中以尊重自然運作之原則處理，則 必能找回當地原有之生態景觀，進而達到生物保育及永續利用 之目標。 「理想的永續校園」模型展作品─成福夢土 六年二班 呂冠毅 柯亮宇 康玉瑩 張育瑄 周亞璇 我們為了重新規劃這所學校，討論出下面的想法： 一、不要蓋跑道，增加學校裡的草地，讓昆蟲、小花、小草自由生長。學校現在的操場加跑道約占用了50%的校地面積，讓校園裡的綠地變得很少。想跑步的話，可以到隔壁辭修中學的標準跑道上，跑個過癮！ 二、水資源重覆利用，不讓雨水浪費了。我們試著規劃了二條水循環路線： (教室、辦公室屋頂回收雨水→戲水池→人工溼地→菜圃澆菜。(洗手臺洗手水、廚房洗菜水→人工溼地→菜圃澆菜。 三、不裝冷氣，讓風吹自然吹進體育館。配合「京都議定書」的內容，我們現在能做的就是少吹冷氣。所以，屋頂造形像螺旋槳的體育館就誕生了！ 總之，我們希望學校變成一個能讓我們親近自然、自由探索、盡情遊戲、快樂學習的地方。 模型成品 頒獎現場 校園植物步道 第四站 細葉雪茄〈Cigar Flower〉墨西哥、瓜地馬拉，喜陽光充足及溫暖的環境，耐寒也耐熱，耐濕。 植物在大自然中為了繁衍後代，常藉由昆蟲授粉，細葉雪茄花也不例外，它靠著豔麗的花朵來吸引昆蟲，以完成繁衍的工作。大多用於盆栽觀賞，花壇，矮綠籬。(corn) 野生玉米最早出現的時間可以推溯到六萬年以前，在今日的中美洲和墨西哥地區。西半球部落文明，不但以玉米作為主食，甚至成為他們宗教與藝術的一環；哥倫