教育教学论文 交互式电子白板在中学英语教学中的应用.doc

交互式电子白板在中学英语教学中的应用 摘　要：交互式电子白板教学是计算机功能与传统媒体教学的很好地结合,它在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特的优势，它能够创设英语学习环境,增强学生英语学习的兴趣，促进学生学习英语，有效激发学生的思维及学习的自主性。 关键词：交互式电子白板，创设教学环境,启发式学习 开学前几天,每个教室都安装了多媒体计算机和交互式电子白板,这种情况让我又兴奋又担心.兴奋的是我们以后可以更多的用多媒体来教学,教学资源更充分.担忧的是我没有用过这种机器,会使用的恰当,并且能够产生好的教学效果吗?事实证明我的担心是多余的.学校里多次组织老师学习多媒体计算机和电子白板的使用.让一个对计算机什么都不懂的人最后也能够自如熟练的使用电子白板在课堂上.在传统英语课中，受到教学环境与条件的限制，造成语言环境与生活环境脱??，导致“聋哑”英语的产生。后来,我也了解到电子白板的很多功能. 交互式电子白板与电脑主机、投影仪构成一体化的多媒体教学环境。 主要教学过程是：投影仪将电脑主机内容投影到电子白板板面，在电子白板板面直接操作电脑桌面内容，这就是交互式的由来。主要进行的教学活动有：对课件的批注，这是最主要的，交互式电子白板的批注功能强大，修改存储方便，而且具有过程的回放功能，使用效果理想。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使我们的英语教学全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们可以借助交互式电子白板的应用。　　一、利用交互式电子白板，创设学习环境。　　语言是一种说的艺术，交流的产物，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，可经常播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。学生也喜欢唱英文歌曲，如教学身体部位单词时，就可以把这些单词唱在歌曲里，学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。学生们还喜欢说唱chant, 在那种欢快的节奏中体会单词的另一种含义，让学生能说、乐说。　　针对这些情况，课上利用交互式电子白板的链接的影片播放功能，我给学生看一些英语动画片，如《迪士尼神奇英语》、《猫和老鼠》、《狮子王》等这些动画片内容丰富，语言地道，通俗，集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生创设了一个习得语言的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。通过耳濡目染，增强了语言实际的运用能力。　语言和情景是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是有情景决定的。由此可知，要发展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在课堂教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置身于某种真实的语言环境之中，能使学生自然产生一种用英语表达感情的欲望，学生就会感到所学英语的真实性，在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，在这种极富创新的环境中，使学生怀着轻松愉快的心情，从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新火花。比如在教“up与down”这一对反义词时，我在 HYPERLINK / \t _blank 课件上展示一片美丽的草地，太阳在慢慢升起，小男孩在放着风筝，一会儿太阳落山了，可小男孩的风筝断了线，掉了下来，可旁边的一个小女孩的一只气球突然松开了手飞上了天，学生充分想象，造出了许多句子：The sun is up. The kite is up. 并让学生自己动手来改变图上的情境，太阳下山，还会升起，学生边移动图片边练习说话。课堂真的变成了学生交流的场所，学生沉浸在这样的情境中想说，愿说，将英语作为语言的交际功能发挥到极致！　　二、用交互式电子白板，促进师生互动  在新课导入中用电子白板提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，造成学生渴望的新老交替状态，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。众所周知，电教媒体可创设出图文并茂，声像齐全，生动易懂，新颖多样，情节动人，幽默搞笑的情景，激发学习兴趣。 利用交互式电子白板组织练习本课句型what′s your favorites clothes? my favorite clothes is...?时，把从网上找到的“小熊换衣服”的游戏动画插入了白板课件中。活动过程中，学生可以利用电磁笔给小熊换上衣柜里的任何服装。这能充分地体现出电子白板的资源功能：一方面，在师生互动的示范环节，学生能够清楚地观察到游戏的操作方法；另一方面，在生生互动的操练环节，学生可以兼顾操作和练习