达旗实验小学课堂教学改革实施方案.doc

课堂教学改革实施方案 为落实新课程标准的理念，改革课堂教学结构，提高课堂教学效益，结合旗教育局“提理念、找模式”的要求，结合我校课堂教学原有的研究基础，特推出本实施方案。 一、分析现状 自新课标实施以来，我校就聚集课堂，打造和谐有效的课堂。我们从各种课型的研究入手，以教研组为抓手，进行课堂教学的改革与研究，并形成了我们的教学特色，语文研究形成了口语交际、阅读教学、习作及习作讲评课等课型的模式。数学以新思维为突破口，研究出了计算、解决问题等课型的模式。英语也以口语为突破口，研究出了单词、对话、阅读等课课型模式。并不断完善模式，现已基本成型，并应用于我们的课堂教学。在2011版课标出台后，我校又结合新课标，提出了新的课堂教学改革的切入点：语文《识字、写字教学的策略研究》，数学《数形结合在小学数学中的运用》英语则从评价出发进行课堂教学改革的研究。我校就是借助这些课题，在不断的推陈出新，并形成了我校的办学模式：彰显主导，突出主体。 创设情境，激发兴趣。 营造和谐，培养能力。 即：二主一参与教学模式。 二、存在问题 1、实验小学的班容量过大，给教学带来诸多困难，不能很好地面向全体，关注到每一个学生学习状况。久而久之，导致一些学生上课表现怠慢、不动脑子，形成不良的学习习惯。更主要的是新课标倡导的小组合作学习不能顺利、有效的实施。 2、实验小学自扩大招生以来，生源参差不齐，一些孩子学前知识储备量大、学习过程中也好学上进，相反也有一部分学生学前知识欠缺，学习较为吃力。由于认识基础的不同，接受能力的差异，导致教师备课、上课的困难，给老师们实施课堂教学改革带来一些障碍。 3、老师备课中不能很好的兼顾学情，重教轻学，学生以听为主，不敢大胆地放手组织学生自主学习、探究知识，就连很容易做到质疑问难也常被老师们忽视。 4、现在的学生普遍比较懒惰、畏难、厌学，怕动脑子，学习比较被动，依赖性过强。 三、课堂教学改革目标 1、教师的教为学生的学服务，引导学生开展自主、合作，探究式学习，力求体现新课标的理念。 2、授课体现精讲精练，至少给一半的时间让学生自读、自悟、自练，提高学生学习的主动性。让语文、数学、英语和其他各个学科的教学都要去掉冗繁。 3、教育的本质是帮助人成长，教学的本质是帮助人学习。教师要全身心地对待学生，教师要设计出学生好学的案例，帮助学生形成良好的习惯。 4、提高教育教学质量，让优秀生数量增加。学困生人数减少，并使他们的成绩也不断提高。 四、课堂教学改革实施的步骤及措施 （一）成立课堂教学改革领导小组，组织实验教师学习、研究，并指导教师进行有效改革。 组长：梁树华 组员：白丽芸、王力、全美兰、韩永宽、刘改梅及各年级组长。 （二）成立课堂教学改革研究小组。 组长：梁树华 组员：白丽芸、王力、全美兰、韩永宽、刘改梅、贺海霞、裴文丽、李雪萍、云美鲜、张瑞芬、刘凤琴、戴彩梅及各学科的教研组长。 以课堂教学改革为重点，加强对研究中出现的小现象真问题的研究，并及时解决。通过研究，加快改革的进程，改革课堂教学行为，促进教师专业成长。 （三）转变教师的观念：其一，教师要充分相信学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所。教师要把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。其二，实行自修+反思的校本教研模式，着力提升教师的综合素质。其三，钻研新课标，学习最前沿的教育教学改革知识，引领自己进行课堂教学改革。一句话，用先进的教育理念指导先进的教学实践。 （四）立足课堂，自主实践 课堂教学改革的主力是我们的一线教师，自主实践是推动课堂教学改革的关键。形成不等不靠，力争自主实践的氛围。 1、改革课堂教学，教师要树立以生为本的教育观，确立尊重主体、面向全体学生的教育观。 2、创设宽松、和谐、民主平等、互尊互爱的课堂教学改革氛围。 3、改革内容。 摒弃“问题——结论”的传统模式，改为“问题——探索过程——得出结论”的模式。 4、优化学习小组的建设，促进小组合作学习。从质疑问难入手，鼓励学生勇于质疑。倾听学生的发言，课堂上关注学生新的生成点，做到以学定教，精讲点拨。 5、加强集体备课的管理，最大限度地发挥集体备课的优势。让好的实验经验能随时发扬光大。 （五）示范引领，活动推动。 1、发挥骨干教师的积极性，坚持骨干先行，典型引路的思路，使实验以点带面，全面推进。 2、课例展示是推进实验进程的一剂良药，学校定期进行课例展示，活动中教师们可以相互研究，相互鉴借，相互学习。成果展示一定要体现集体的智慧，集体的研究经验。 （六）在研究中总结。 1、以集体备课为平台，实现教研组内成员的资源共享，实现改革经验的及时总结。 2、以课堂教学改革研究小组牵头，以“教学论坛”“教学沙龙”等活动为窗口，进行课堂教学经验的推进、总结、提练、升华。