2010年秋季期末考试八年级数学解析.doc

2010年秋季期末考试，根据《数学课程标准》的理念与思想，以及 “初中数学新课标考试说明” 的要求，针对我县课改及教学的实际情况，确立了适合当地教育发展现状的、具有检验教师教学质量和测查学生掌握知识程度和水平的试题共两套（初一、初二），其中八年级为抽考年级。根据基层学校的反馈意见,对这次抽考年级（八年级）数学学科质量检测情况做如下的分析。 一、命题的基本原则： ?1.科学性：试题符合《标准》范围，不出偏题、怪题，试题正确，科学，合理，问题明确， 语言清晰，图形正确。 ?2.指导性：力争使试题能引导学生学会学习，乐于探索，乐于在生活中学 数学；力争促进学生素质的全面发展，靠近中考题。 ?3.有效性：符合我县教学实际，针对学生学习实际，（两级分化现象严重）有利于不同层次学生的发展。试题的难度区分为：一般学生在70~90分左右，中等生在90--120分左右，好生在120--150分之间，题的难易呈梯度上升。 ?4、基础性和现实性：考察内容依据课程标准，体现基础性；试题背景符合学生的现实。 二、基本情况： ??? 考试时间为120分钟，分值为150分，3道大题，28道小题，与中考题数相同。按题型有填空题，共20分，选择题共18分，其余为计算题、化简题、证明题、应用题、作图题、创新题和探索题共82分。其中 客观题18道，共计38分，占全卷120分的约32%，符合出题要求。 三、试卷设计与试题命制要点及实施情况： ?1、树立两个观点：为学生着想，向完美看齐。 2、明确两个目标： ???? 符合---符合学生实际，符合课标要求。试卷特点：覆盖面宽，重点突出。 ???? 适度----搭配合理，分布适宜。即按着教材的章节、选择数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面的内容，期中考试前后内容的比例相同。 3、做好三个估计： ?? 难度估计---整卷难度估计，每题难度估计，难度分布估计。由于本次考试属于学期测试，不属于选拨性考试，所以难度不大。所谓难度是指难易程度，其计算公式为：P=I/N。（P为难度指数，I为对某题做出正确回答的学生数，N为参加考试的学生总人数）。????? ? 时间估计---解答整卷时间，解答每题时间，考生心理随时间变化估计。 ? 及格率、优秀率、区分度的估计---提高及格率，控制优秀率，调整好区分度。? 试题期望大部分学生能及格，平均分在85~95分之间，区分度即得分率为 60% ~70%，及格率（≥72）为77%~82%，优秀率（≥108）在30%左右。 试题特点: 依据标准:考察《标准》中要求的学习内容，紧密联系学生的生活，体现脑、手并用的原则。 尊重教材:不出偏题怪题，并能结合人教版教材进行编题，以拓宽出题思路。 突出重点：突出《标准》中要求掌握的知识点，根据教学实际，确定重点，体现重点。 灵活新颖：体现新课程特点，试题灵活、开放、不拘一格、具有创新性、应用性的探索性。 ?1.注重考查学生的基础知识。如八年级的第1、2、5、6、7、9、10、11、12、13、16、17、18、19、20、22、23、24、25、26题，九年级的第1、2、4、5、 6、7、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、24、26题。九年级分别考察了分式的意义、多项式除法、分式的计算、分式增根条件、一元二次方程的概念、垂径定理、圆周角与圆心角、三角形全等及证明、概率的含义、同底数幂除法、科学计数法、两圆位置关系、样本、化简分式并求值、解一元二次方程、列分式方程解应用题、尺规作图等分圆周、用树状图求概率、四边形折叠问题、统计知识与一元二次方程的综合题、捐款活动与频率、圆综合题。上述试题知识点全面，考察了九年级上学期的重点学习内容，通过试题的考察，使学生明确学习目的，体验生活的乐趣，尝试成功的喜悦。 2.注重试题的创新性与应用性。选题主要考虑学生熟悉的或身边的事例（如种树问题和黑板报问题等），一 方面让学生感 受到他们身边处处有数学，另一方面让学生意识到生活离不开数学。如八年级的第4、5、21、22、23、27题。九年级的第8、19、21、21、23、24、26、27题。从而体现课标理念：人人都学数学，人人都学有价值的数学。 3.突出对解决问题能力的考查。如八年级的第4、5、6、8、16、26、28题，九年级的第 5、8、12、23、28题。通过这些试题的考察，让学生学会解决一些生活问题和数学问题，以达到学以致用的目的。 4.考查能力题。有八年级的第3、7、8、15、16题和九年能级的第3、25题。通过这些试题的考察，使学生能将所学知识灵活运用、加以综合，学会举一反三。考察学生的思维能力。 5.探索性试题。有八年级的第28题，九年级的第28题。体现新课程下学生的学习方式，即自主探究的方式。由