气质类型教案.docx

(完整版)气质类型教案 (完整版)气质类型教案 了解自己的气质 一、学情分析 随着意识的成熟,学生对于自我认识的需求也愈加迫切.“我是一个什么样的人、“别人如 何看我、“我的性格怎样、“我适合什么样的职业”等内容成为学生思考和议论的话题，学生开始关注自我。不正确的自我认识对学生学习和成长都会带来负面影响.在前一章节中学生已经 掌握了自我认识的途径和内容 ,进行了自我思考,同时也做了气质类型的测试 ,本节主要讲解不同气质类型的特点以及对自我的影响，引导学生进行全面的自我认识. 二、教学内容： 1、气质的概念 2、不同气质类型的特点 3、不同气质类型的人在学习上应注意的地方三、教学目标： 1、知识与技能：了解心理学所讲的气质的概念以及不同气质类型的人在学习上应注意的地 方 2、过程与方法：掌握不同气质类型的特点 引导学生正确的看待自己以及他人的气质,理解气质无好坏之分 3、情感态度与价值观：引导学生进行全面的自我认识 四、教学重难点： 1、不同气质类型的特点 2、气质无好坏之分五、教学方法 讲授法 讨论发六、教学过程： 一、气质的心理学解释1、导入(情景演练） 同样遇到看戏迟到的情景，A 会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员径直走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走得太快了，他不会影响任何人。B 知道检票员不会放他进去,因而不会与其争吵，而是悄悄跑到楼上寻找另一个适当的地方观看演出。C 知道检票员不会让其从检票口进入，他想反正第一场戏不会太精彩,还是暂时到小卖部等一会儿,等幕间休息再进去吧。 D 则会说自己老是不走运，偶而来一次戏院就这样倒霉，干脆回家吧。 问：同样是看戏迟到，为什么这四个人的反应不一样呢？ 答：四个人的性格不同 四个人的脾气不同四个人的个性不同 总结:同学们所说的脾气、秉性与心理学所讲的气质意义相近. 2、气质的概念 气质：气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。指的是人在认 识、情感、言语和行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力 特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐现，以及动作的灵敏或迟钝方面。 心理学上的气质与我们生活中的气质不同，与我们所说的个性、秉性、脾气比较接近.是一 种稳定行事方式。气质是比较稳定的,受先天影响较大,通常难以改变，只能去影响和适应. 二、不同气质类型的特点1、思考并回答 请四位同学（四种气质类型）根据自己的“秉性”、“个性等总结自己的气质类型的特点。 （已布置) 胆汁质: 多血质： 粘液质： 抑郁质： 2、不同气质类型的特点： 气 质 类型 典型特征 主要表现 男性特征 女性特征 代表人物 耐受性、 热情、活泼、精 敏 捷 好 活泼、 兴奋性、敏捷力旺盛、反应敏捷、动、适应能力 开朗、热情、 胆 性、可塑性都适应力强、善于交强、工作热情 富有朝气等 汁 很强，反应迅际、机智幽默、兴趣旺盛、效率高；特点；较任 质 速，感受性弱. 广泛、办事效率高、轻率、不甘寂 性、易轻浮、  孙悟空史湘云 个性属于明显的外寞、不愿从事 对困难的坚向性.情感易于变化 平凡与细致的 持性和承受 且不持久、注意力易工作。转移、 缺乏耐心. 力较差。 感受性较 热情直率、精力充 热情、敏捷、 热情活泼、 弱,耐受性、敏沛、反应迅速、行为 坚强,情绪反 思维敏捷、 多 捷性、可塑性 敏捷；情绪明显表露 应强烈，有时 积极主动、 血  猪八戒 较强, 兴奋比于外，言谈举止都近 质 抑制占优势， 乎情绪化,持续时间 外倾性明显 , 不长。在克服困难方 难以自制 精力充沛, 但易感情用事，对困难 王熙凤 反应快但不够 面意志力强、坚韧不灵活。 拔。 和障碍不能作充分的准备. 耐 受 性 沉着、镇静、有 态 度 稳 善 于 克粘 高，感受性、耐心、自制力强、缓 重、 善于忍制、冷静沉液 敏捷性、可塑慢、刻极。沉着坚定、耐、 恪守纪稳、埋头苦质 性、兴奋性均不尚空谈、埋头苦干；律、 脚踏实干， 但易执 较低,内倾性但不易接受新鲜事地，但行为易拗、固执、冷 明显、外部表物，不能迅速地适应 于机械、呆淡、因循守  唐 僧 薛宝钗 现少、反应比环境的变化。较慢。 板 , 易 生 惰旧。性。 感受性强 ， 多愁善感、反应迟 行为孤僻、反腼腆羞涩、情 而耐受性、敏缓,情感细腻、隐晦，应迟缓、处事感细腻脆弱、 抑 感性、兴奋性不易外露；善于觉察 谨慎态度平多愁善感、柔 郁 和可塑性均到别人不易发觉的细 稳坚定，情绪弱、多疑多 质 较弱；严重内小事物。不大善交际, 深刻持久、体虑、耐受性  沙僧林黛玉 倾,情绪兴奋 尤其不愿同陌生人交 验方式少，说差、易疲劳。性高且体验际. 在新的环境和情 话慢吞吞的，温顺