交通运输-问题导学单17.doc

英 语 教 学 案 例 姓 名：龚睿雅 单 位：河东区友爱道小学 内容提要： 贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，增强了课本的趣味性。形式多样的游戏活动。通过游戏Touch and guess导入新课，有趣自然，让学生在做游戏中自然地复习句型。课中游戏Listen and touch避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。美观大方的简笔画板书。本节课 “趣”、“活”、“实”，既能调动学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。 Unit 13 What colour is it? Lesson Forty-nine 案例背景： 《What colour is it?》是小学六年级英语书（上册）第13单元的第49课。依据义务教育全日制初级中学英语教学纲要，结合学生实际情况，让学生学习并掌握本课单词，灵活运用What colour is it? It’s red. It’s a red car.培养学生的口语表达能力、动手操作能力、观察力及求异思维能力，激发学生参与讨论的热情，教育学生团结奋进，共同进取。 课堂教学采用直观教学法、情景教学法、趣味教学和电化教学，让学生在学习新知的过程中运用练习法，使学生提高口语的表达能力，从不愿说、不敢说，变得敢说、乐于说。既锻炼了自己说的能力也提高了其他同学的听力。同时培养了学生大胆参与的意识，体现了学生是学习的主体，增强了学好英语的信心。让学生自己总结出重点内容，培养了学生在学习中不断发现问题分析问题和总结问题的能力。 案例过程： 〈一〉复习旧知(复习旧知起过渡作用,创设英语的情境) 1、首先让学生观看幻灯片,并复习What is this/that? What are these/those? What can you see? 用下列单词来进行替换练习:bird(s)，hill(s)， tree(s) ，cat(s)， flower(s)， house， frog ，boat Where is the house? (It’s near the river.) Where are the trees? (They’re on the hill.) Where are the birds? (They’re in the sky.) 这样通过现代化多媒体教学手段，即直观又简洁，便于学生理解，很容易掌握这些句型，又使学生提高了口语的表达能力。 〈二〉导入新课 根据学生的心理特征为引起学生的有意注意，激发学生过渡到学习新知的浓厚兴趣上，在导入新课环节，我利用多媒体进行教学。声音和视觉图像的结合，恢复和发展儿童的听觉感知能力和记忆能力。更有利于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力，提高教学质量和教学效率。 1、用“换色变色”的办法激发学生谈论颜色的兴趣: 用广告色把两小杯清水分别调成黄色(yellow)和蓝色(blue)，然后明知故问请学生回答: What colour is it? (板书) 答: It’s yellow. What colour is it?答: It’s blue. 问答完了之后,将一杯黄水倒入另一杯蓝水之中,溶液变为绿色(green)。问学生What colour is it now? 答: It’s green. 2、让学生观看一段迪士尼的影片，然后比一比看谁记忆力最好。 T (教师) : 影片中出现了那些颜色? P (学生) : green ，pink， blue， black， purple ，yellow， red Teach the new word: grey 我运用“呈现方法”来教学“grey”这个单词，把学习内容呈现给学生,为其提供学习刺激，引起学生学习兴趣，求知欲望，创造学生积极的心理状态把学生吸引到新的材料感知上来，积极主动地参加学习。学生看图明白grey(灰色)的意思，没有借助母语，达到会说的目的，并运用所学句型进行操练。 What colour is the car? It’s grey. 教师引导说出: It’s a grey car. 此句式用其他实物(apple,orange,banana,eraser…)重复数遍后,让学生掌握好重难点。 4、讲解课文 第一幅幻灯片以问答形式进行。 T: What’s that? P: It’s a car. T: Where’s the car? P: It’s over there. T: What colour is it?