《探寻自然之美——制作植物标本》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《探寻自然之美——制作植物标本》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课《探寻自然之美——制作植物标本》旨在通过制作植物标本这一实践活动，激发三年级学生对自然的兴趣，培养学生动手实践能力和观察能力。同时，让学生在探索过程中，了解植物的生长特点，加深对自然界的认识，培养热爱自然、保护自然的情感。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对植物有一定的认识，能说出一些常见的植物名称，但可能对植物的生长环境、生长特点了解不多。此外，学生在美术课可能接触过简单的绘画技巧，但制作植物标本的经验较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和动植物感兴趣，容易激发他们的学习兴趣。他们在动手实践方面具有一定的能力，但需要教师的引导和帮助。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而部分学生可能更偏向于观察和记录。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作植物标本时，可能会遇到以下困难：（1）植物采集的技巧和方法；（2）植物标本的制作步骤和注意事项；（3）如何保持植物标本的完整性和美观性。此外，学生在观察和记录植物特点时，可能会遇到表达困难和准确性问题。教师需关注这些挑战，提供适当的教学支持和指导。
教学资源
-教学软件：植物识别软件、图像处理软件
-教学硬件：数码相机、植物标本夹、放大镜、剪刀、胶带、标签纸
-课程平台：班级微信群、校园网学习平台
-信息化资源：植物生长周期图片、植物标本制作步骤视频、植物多样性资料库
-教学手段：实物展示、小组合作、讨论交流、观察记录
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示各种植物图片，引导学生观察植物的特点。
-提问：你们知道这些植物的名字吗？它们有哪些不同的地方？
-引导学生思考：植物在我们的生活中有什么作用？
-引入课题：《探寻自然之美——制作植物标本》
2.讲授新知（20分钟）
-讲解植物标本的制作步骤：
1.植物采集：选择合适的植物，注意采集时间和方法。
2.植物压制：将采集到的植物夹在标本夹中，注意夹紧。
3.植物干燥：将标本夹放置在通风处，等待植物干燥。
4.植物粘贴：将干燥后的植物标本粘贴在标签纸上。
5.标签填写：在标签纸上填写植物名称、采集地点、采集时间等信息。
-示范制作植物标本的过程，强调注意事项。
-学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3.巩固练习（10分钟）
-学生展示自己的植物标本，互相交流心得。
-教师挑选几组优秀的植物标本进行点评，指出优点和不足。
-学生根据点评，再次修改自己的植物标本。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调制作植物标本的意义。
-提问：通过本节课的学习，你们对植物有了哪些新的认识？
-学生分享自己的学习体会。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-拍摄家中或校园内的植物照片，尝试制作成植物标本。
-家长协助，指导学生完成植物标本的制作。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握植物标本的制作方法，了解植物的生长环境、生长特点，以及植物在自然界中的作用。学生能够识别常见的植物，并能够根据植物的特点进行分类。
2.技能提升：学生在制作植物标本的过程中，提高了动手实践能力，学会了如何采集植物、压制植物、干燥植物、粘贴植物标本等技能。这些技能对于学生的日常生活和学习都具有实用性。
3.观察能力：在观察植物标本的过程中，学生的观察能力得到了锻炼。他们能够仔细观察植物的结构、颜色、形状等特征，并能够用语言描述出来。
4.逻辑思维：学生在制作植物标本的过程中，需要思考如何将植物的特点准确地记录下来，这有助于培养学生的逻辑思维能力。
5.环保意识：通过学习植物标本的制作，学生能够更加深刻地认识到自然界的美丽和多样性，从而增强环保意识，学会珍惜和保护自然资源。
6.团队合作：本节课采用小组合作的方式进行，学生在合作中学会了沟通、协调和分享，提高了团队合作能力。
7.创新能力：在制作植物标本的过程中，学生可以根据自己的兴趣和创意，设计出独特的植物标本，这有助于培养学生的创新能力。
8.情感态度：学生在观察和制作植物标本的过程中，体验到了探索自然的乐趣，增强了热爱自然、保护自然的情感。
9.自主学习：通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习，掌握学习的方法和技巧，为今后的学习打下坚实的基础。
10.综合实践能力：本节课将知识与实践相结合，学生通过亲自动手操作，将所学知识应用于实际，提高了综合实践能力。
板书设计
①植物标本制作步骤
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