电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案--好.Doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童语言教育 试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括——、——、 ____三个方面。 2．语言约定俗成前可以说有____ ，约定俗成后则具有了——------------。 3.一-----------是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言 的一系列态度和看法。 4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到——-------阶段，然后进入____ 阶段，再进入一--------- 及至最后进入——-------- 阶段。 5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：-------、-----------、------------ 6．一-----------的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括 水平。 7.谈话活动的主要类型：-----------一、——--------、------------ 8.早期阅读环境包括---------和——-----------。 9．一-------------是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。 二、判断题（每小题1分．共20分） ( )1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。 ()2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 ()3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 ()4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。 ()5.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。 ()6.行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。 ()7.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。 ( )8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。 ( )9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。 ()10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的 注意。 ()11．会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普 通话音节的发音。 ()12.视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。 ()13.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的 直觉敏感性。 ()14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是 十分重要的。 ()15.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个 方面。 ()16.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。 ()17.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。 ()18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。 ()19. 0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 ()20．语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。 三、问答题（前4题每小题5分，后2题每小题10分，共40分） 1．筒述学前儿童语言的获得理论的主要内容。 2．学前儿童语言教育评价有哪些内容？ 3．如何开展早期阅读中的亲子共读活动？ 4．如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ 5．学前儿童语言教育评价有哪些原则？ 6．如何对0-3岁的孩子开展早期语言教育活动？ 四、根据所给材料设计活动方案（共20分） 要求：1．设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点； 2．任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料(2)”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料(2)”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案； 3．方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； 4．按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。 材料(1)：中班儿童语言教育目标 第一，谈话活动。能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言交往能力。 第二，讲述活动。养成先仔