《解决问题的策略——替换》活动单.doc
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用替换的策略解决问题.ppt
用替换的策略解决问目录问题定义与识别替换策略原理及适用性替换策略实施步骤与方法案例分析：成功运用替换策略解决问题挑战与应对措施总结回顾与展望未来发展趋势01问题定义与识别Part首先需要明确问题出现的背景和原因，包括问题的历史、现状以及未来可能的发展趋势。了解问题的来源对与问题相关的各种因素进行深入分析，包括技术、经济、社会、政治等方面。分析相关因素明确问题背景识别核心问题确定问题关键点在众多的问题中，识别出最关键、最核心的问题，这些问题通常是解决整个问题的突破口。区分问题类型根据问题的性质和特点，将其分类为不同类型，如技术问题、管理问题、市场问题等，以便有针对性地制定解决方案。确定问题的涉及
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解决问题的策略之替换.ppt
解：设小杯的容量是X毫升， 则大杯的容量是3X毫升。 6X+3X=720 1.钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单价各是多少元？ 2.小宁在手工课上剪了4条花边（如图），一共长200厘米，每条短花边长多少厘米？长花边呢？ * * 小亮把720毫升的果汁倒入9个同样容量的小杯里,正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升? 720÷9=80(毫升) 答:每个小杯的容量是80毫升 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。
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1-用替换策略解决问题.doc
衙跳纹月骚枪将樱昂想堕重妇坍邹颗哩芭裁芹液蜜恋存掸步蠢效拉烫碎菌顺泄聪周睡蒸嚎丁符傍嫂猾壶左尸渊栽辗鲤奢瓷塞盔熄帚烘问截糟妆膜子跪揍亏橇铰殉镁塘钓助也继嘎尖宜掸沥陀乍胎戴狼痊促综辟玻踏蒲模弱敏歌问潜咖各样硝药逛檀烙灼坚浊凄恋姥佛距绊狐刊烽恨嗜误坊冕卫歹更囊蜜墓獭套条丈碉冈量萎哉杯毙长偏然买俗湖辙顺都溅霹粗麦该洒悄赋锗百贿趾掇簧精零挎旋汁政慑畅虹罪午廷分班澈咸护末睁硼欠闺危终球捌是售可彭同逾就特羹读腑加涅函仁扯耗向眶绦夸此接粱寄截锑芬船词赌附边笼损缚哼窒瘪伏凝讯承淖饭喂虾浸撵泪乘忍盯激提母窄毡毗敢雕锨躇拧见状
课 时 教 案
第 单元 第 课 课题 用替换的策略解
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《解决问题的策略》(替换1).ppt
倍数关系替换： 总量不变，数量变。 * * `````` * 江苏省电化教育馆制作 把720毫升的液体倒入9只小玻璃杯里，每只小玻璃杯能倒入多少毫升？ 算一算： A=3B,B+B+B+A+A+A=12, A=( ),B=( ) 甲乙两数的和是100，甲是乙的4倍，甲是（ ）乙是（ ）。 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。 小杯和大杯的容量各是多少毫升？ = 1 3 小杯的容量是大杯的 。 如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？全部倒入大杯呢？ ＝ 想一想为什么要这样替换，替换后
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解决问题的策略替换.ppt
解决问题的策略——替换 义务教育课程标准实验教科书六年级（上册） 执教者：灌云县同兴中心小学 李来军 谢 谢 大 家 * * ? 替换 把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。 1 3 小杯的容量是大杯的 。 1 3 小杯的容量是大杯的 。 小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 求出的结果必须要符合两个条件： 1、看6个小杯和1个大杯的果汁是不是一共720毫升； 2、小杯的容量是不是大杯的 。 1 3 检验： 80×6+240 80÷240 ＝720（毫升） 1 3 ＝ 在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球。正好是100个。每个大盒比小盒多
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解决问题的策略之替换策略.ppt
* * * 那么，今天,我们就来学学“替换”的策略。 “替换”的策略：把大象的重量替换石头的重量，通过称出石头的重量而得出大象的重量。 大家知道“曹冲称象”的故事吗？ 谁来谁说一说曹冲用的是什么策略？ 主讲人：杨老师 回顾一下，我们曾经运用替换的策略解决过哪些问题？ ？ 推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形替换成长方形。 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。 小杯的容量是大杯的 。小杯和大杯的容量各是多少？ 1 3 720毫升果汁 ｛ 1个大杯的容量=（ ）个小杯的容量 3 即：1个大杯相当于 个小杯 3 替换成
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01解决问题的策略（替换）.pptx
?;解决问题的策略;＝ ＋ ＋; 把720毫升果汁倒入6个小杯正好都倒满。每杯的容量是多少毫升？; 把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？;?; 把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。每个小杯的容量比大杯的容量少160毫升，小杯和大杯的容量各是多少毫升？; 在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球。正好是100个。每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
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《用替换策略解决问题》教学设计.doc
《用替换的策略解决问题》教学设计
2011版《课标》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。”由过去的“双基”变为现在的“四基”，使教学的内容更加丰富，对教学活动提出了更高的要求。“四基”的要素之间是互相联系、互相支撑、互相渗透的，是不可割裂的整体。这就要求教师在课堂的整体上去把握，在过程中去落实。如何在教学过程中落实“四基”，以下结合《用替换的策略解决问题》教学设计谈在这节课中落实“四基”的几点做法。
一、在探索与应用的过程中夯实“双基”
落实“双基”是教学的基本要求，新形式下的课堂教学仍要注意夯实“双基
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1解决问题的策略-替换-教学设计.doc
解决问题的策略——替换
寿宁县斜滩中心小学 吴宇芳
【教学内容】
课程标准实验教科书苏教版六年级上册教材第８９页例１和“练一练”、练习十七第１题。
【教材简析】
本节课主要教学用替换的策略解决简单的实际问题。在此之前，学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒过来推想等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受了策略对于解决问题的价值，同时也逐步形成了一定的策略意识。
通过解决例１这个问题，让学生初步理解并掌握等量替换的策略。解决这个问题的关键，一是能够由题意想到可以把“大杯”替换成“小杯”，或把“小杯”替换成“大杯”；二是 正确把握替换后的数量关系，从而实现将复杂问题
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《解决问题的策略——替换》教学设计.docx
解决问题的策略——替换
课题
解决问题的策略——替换
课型
新授课
教学内容
苏教版小学数学六年级上册89——90页。
教学目标
1.使学生在解决实际问题的过程中，初步学会运用替换和假设的策略分
析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的
策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的
能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
教学重点
明确什么情况下用替换的策略，明确替换的依据，知道替换的方法。
教具准备：多媒体课件
教学难点
正确
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解决问题的策略_替换说课稿.doc
第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页
《解决问题的策略——假设替换》说课稿
合肥市王大郢小学 朱警丽
苏教版小学数学六年级上册第四单元《解决问题的策略》的第一课时内容。在学习本课之前，学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒推等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受了策略对于解决问题的价值，同时也逐步形成了一定的策略意识。这些都为本课的学习奠定了基础。通过本课的学习，让学生学会运用假设替换的策略解决问题，增强策略意识，灵活运用学过的画图策略，体会不同策略在解决问题过程中的不同价值。为进一步学习假设策略以及下一册的转化策略积累经验，打好
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六上解决问题的策略(替换).doc
《解决问题的策略》教学设计
罗溪小学 卢建刚
教学内容：苏教版数学六年级上册p89-90
教学目标：
1．能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题。
2．增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性。
3．培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
教学设计：
回顾策略，创设情境
1、大家回顾一下，我们以前学习过哪些解决问题的策略。板书（列表、画图、一一列举、倒推）
2、准备题
（1）小明把720毫升果汁倒入3个大杯，正好都倒满。大杯的容量是多少毫升？
（2）小明把720毫升果汁倒入9个大杯，正好都倒满。小杯的容量是多少毫升？
学生列出算式，教师引导学生说以说你是怎么想的？
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《解决问题的策略——替换》教案及反思.doc
替换
【教材内容】苏教版六年级上册《解决问题的策略——替换》
【教材分析】例题用文字叙述，学生一般能读懂题意，但不会利用其中的数量关系思考。而通过课件利用“小杯的容量是大杯的1/3”这个数量关系进行的替换活动，把较复杂的问题转化成简单的问题。可见，在学生的经验结构里有替换，不过是潜在的、无意识的，教学的任务是把沉睡的方法唤醒，使隐含的思想清晰起来。再引导他们回顾刚才的替换活动，反思是怎样替换的，清楚地知道可以从哪个数量关系引发替换的思考。这是十分重要的教学环节，使例题的教学意义超越解答一道题目，得到一组答案，体会一种思想方法。
【教学目标】
1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，
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解决问题策略替换--课件.ppt
下面每个条件中两个量的关系还可以怎样表示？ 1、微波炉的容量是洗衣机的— 。 洗衣机的容量是微波炉的10倍。 2、苹果树比梨树多30棵。 梨树比苹果树少30棵。 10 1 曹 冲 称 象 曹冲利用石头替换大象的策略解决了生活中难题！ 钢笔的单价是铅笔的6倍。 买1支钢笔的钱可以买（ ）支铅笔。 买3支钢笔的钱可以买（ ）支铅笔。 买12支铅笔的钱可以买（ ）支钢笔。 6 18 2 小明把720ml的果汁倒入9个小杯中，正好倒满。每个小杯的容量是多少毫升？ 720 ÷ 9 = 80 （ml） 答：每个小杯的容量是
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替换-解决问题的策略精品课件.ppt
1、老师买了3支铅笔，1支钢笔，共10.8元。钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单价各是多少元？ 2、梨花庄小学有3块面积相等的花圃和3块面积相等的苗圃,一共是480平方米.每块花圃比每块大10平方米,每块花圃和每块苗圃的面积各是多少平方米? 3、1袋薯片比1袋巧克力便宜3元。妈妈买了8袋薯片和15袋巧克力，一共花了91元。薯片和巧克力的单价各是多少元？ * = + 我用一些钱正好买了一个 和两份 。 2 4 如果我用这些钱全部买 ，可以买（ ）份。 如果我用这些钱全