高中信息技术选修3说课稿-4.2 网站设计-教科版.docx
高中信息技术选修3说课稿-4.2网站设计-教科版
一、课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术选修3说课稿-4.2网站设计
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过网站设计的学习，学生能够理解网站的基本结构和设计原则，提升信息获取、处理和表达的能力。同时，通过实践操作，培养学生的创新意识和团队协作精神，使其能够在信息技术领域进行初步的创新设计。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解网站的基本结构和组成部分，包括主页、导航栏、内容区域等。
②掌握网站设计的基本原则，如用户体验、信息架构、页面布局等。
③学习使用网页制作工具，如HTML、CSS等，实现网页的基本设计和功能。
2.教学难点，①
①理解并应用信息架构设计，使得网站内容层次分明，易于用户浏览。
②掌握网页元素的美学设计，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以提升网站的美观性和用户体验。
②在有限的课时内，学生能够熟练掌握并运用多种网页制作技术，包括HTML、CSS和JavaScript等。
③在团队协作中，学生能够有效沟通，共同完成网站的设计与实现，培养团队协作能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术选修3》教科书，以便查阅网站设计的相关理论知识。
2.辅助材料：准备与网站设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网站案例展示、设计原则讲解等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。
3.实验器材：准备网页制作工具，如Dreamweaver、SublimeText等，并确保网络连接稳定，以便学生进行网页设计实践。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论设计思路；同时，布置实验操作台，方便学生进行网页制作操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网站设计的基本概念和常用工具。
设计预习问题：围绕“网站设计的基础知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是网站？”、“网站设计的关键要素有哪些？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网站设计的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解网站设计的基础知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个成功的网站案例，引出“网站设计”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解网站设计的基本原则和步骤，如信息架构、用户体验设计等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并设计一个简单的网站原型。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同设计网站原型。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网站设计的基本原则。
实践活动法：通过小组设计活动，让学生在实践中掌握网站设计的基本技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解网站设计的基本原则，掌握设计步骤。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个个人主页或小型网站。
提供拓展资源：推荐一些关于网站设计的书籍和在线教程，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成个人网站的设计，锻炼实际操作能力。
拓展学习：利用推荐资源，进一步学习网站设计和前端开发知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的网站设计进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的网站设计能力。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生通过理论与实践相结合的方式，取得了以下显著的学习效果：
1.理论知识掌握：
-学生能够熟练掌握网站设计的基本概念，如网站、网页、信息架构、用户体验等。
-学生了解了网站设计的流程和步骤，包括需求分析、设计、开发、测试和发布等。
-学生掌握了网站设计的基本原则，如简洁性、一致性、易用性等。