作文写作训练及欣赏.doc

作文写作训练和欣赏 编完《新课程标准下的写作教学实践》，我们编写了下面这组“作文写作训练和欣赏”，选文都是来自学生的课堂优秀习作。其中的立意命题、选材结构、语言表达，或许存有这样那样的不足，编者对此没做过多的修改。其目的是用这些写作训练的模本，为同学们提供打开思路、评议修改、补充完善的空间，以便大家在阅读中借鉴创新。老师们也可以利用这些文本，对学生进行写作讲解、分析修改的提升性的操练指导。总之，自古文章千人评，异义相析得其真，能给大家在阅读和训练中带来些许的启发，这即是编者们的莫大欣慰了。 写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《普通高中语文课程标准》的“课程目标”部分，对“表达”提出如下要求： 1、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的体验和思考。 2、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感、培育科学理性精神。 3、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 4、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。 5、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 6、能独立修改自己的文章，结合所学欲望知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。 作文的主要命题形式有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文四种。 （一）、命题作文 1、阅读下面的文字，根据要求作文。 水与人类朝夕相伴。面对水(杯中水、池中水、海水、河水、井水、泉水、雨水、汗水、酒水、茶水、墨水、药水、泪水、洪水等等)人们总会生发出多种联想与思考:“逝者如斯”是孔子的深思，“望洋兴叹”是庄周的哀怨,“载舟覆舟”是魏征的妙喻…… 的确，水能从多方面给人们以无尽的启迪—— 水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。 水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。 水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。 …… 请以“水的联想”为题，写一些文章。除诗歌外，文体自选，不少于800字。 写作提示：首先，要审清题目，明确题目的限制性和开放性各是什么。其次，要注意题目中所给的阅读文字对写作的提示、引导作用。再者，在动笔之前，先要确定文体，明确中心。要将本文写成一篇抒情散文，必须从某一个角度对情感所依托的对象“水”作具体充分的描述，描述与其相关的事例，或水的某些特征及作用，然后在此基础上，围绕中心，展开相关或相似联想。行文中始终不可忘却写作的本意在于托“水”言志，并抒发自己对水的情怀。 例文： 水的联想 水，用象形文字来表示就是“水 ”，可见其流动之意。象形文字是我们华夏祖先惊天地、泣鬼神的创造。于是，我便从这象形文字的流动中感受到了水的灵性与智慧。 国人常以文明大国之民自居，原因是我们拥有五千年的文明历史。只因这历史像水，所以才源远流长。那么，水在五千年的文明历史之中扮演着什么角色呢? 李唐王朝是中国历史上极其辉煌的一段时期。那么，在盛唐诗歌的海洋里，水又有何作为呢？ 如果仔细留心一下，你就会发现盛唐诗歌中水的存在形式大约有四种：水、酒、雨、泪。 黄河之水天上来；飞流直下三千尺；清泉石上流等。诸如这些诗句，无不给人一种震撼、博大或宁静、清幽之感。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。此处包含了水的两种存在形式：水和酒。唐诗中亦有不少关于酒的名篇佳句。如举杯邀明月、借问酒家何处有、劝君更尽一杯酒等。这些诗句中无不包含有愁的成分，水在这里便作了愁的载体。 我们再来说说水的另一种存在形式：雨。这种诗句仿佛就很多了，天街小雨润如酥、空山新雨后、渭城朝雨浥轻尘、清明时节雨纷纷等等。雨者，水也。它的到来可能凭空添了几多愁或多了几多乐。从雨中的诗里，从诗里的雨中，我们感受到了生命的湿润，得到了心灵的涤荡。 水还有一种形式是我们绝不能忘掉的，那就是泪。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落、何时依虚幌，双照泪痕干、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳等。情到深处，泪自流出。我们于泪的诗歌里，感受当年诗人们的喜与哀，透过隐约的字里行间瞥见当时诗人们的生活环境和状态。 水，简单的一个汉字却承载了许多许多，但它仍可以流动。时而涓涓细流，时而汹涌澎湃。从水性中，我联想到了人性，老子的一句“上善若水”便诠释了一切。 水滴可穿石，水柔可克刚。人亦如此，持之