杜朗口中学课改之路.doc

杜朗口中学的课改之路 第一部分：杜郎口中学探索改革创新的历程与教益简介 杜郎口中学位于山东西北部即聊城市茌平县，是一所普通的农村初中。杜郎口中学10年来探索改革创新的历程概括起来为“一、二、三、四、五、六、七”七个字，具体阐释如下： 一、理念引领，以生为本 坚定一个教育理念：以人为本，关注生命。 1.以学生为本，关注学生的生命状态，杜郎口中学注重学生的学习生活状态，确立学生的主体地位，让学生学的积极、主动、生动，有真趣、真情、真意，是可激活他们的思维，催发他们的情感，放飞他们的心灵。 2.以学生为本，关注学生的生命质量。帮助学生明确学习动机，引领学生掌握科学的学习方法、规律，养成良好的学习习惯，形成良好高效的学习能力，培养学生的生存能力，提高学生的生命质量。快乐学习，幸福成长。 3.以学生为本，关注学生的生命价值。对学生进行世界观、人生关的教育，健全学生人格。今日学子，明日国家建设栋梁。“天生我才必有用。”学校、班级利用多种形式，展开丰富多彩的活动，对学生进行教育，学生深刻清醒的认识到：少年强，则中国强；少年立，则中国立；少年美，则中国美；少年精彩，则中国精彩；少年雄霸，则中国雄霸。 4.以学生为本，为学生的终身教育发展奠基。 5.以教师为本，关注教师专业素质的提升。杜郎口中学有几句话：“反思三年成名师；培训是最大的福利；专业素质提升是最大的进步”。崔校长不怕教师冒尖，鼓励教师出彩：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。” 6.以教师为本，关注教师生命意义。教育是一种事业，事业需要忠诚，需要奉献；教育更是一种艺术，艺术需要创新，需要探索；教师是太阳下最光辉的职业，需要求真，求善，求美，需要付出艰辛的劳动乃至生命。 7.以全体教职员工为本，人人进步，人人优秀，人人走向杰出，共同推进学校从成功走向新的成 二.两个基本点 坚持两个基本点：坚持改革创新发展；坚持全力推行素质教育，全面提高教育质量。 1、改革创新是杜郎口中学永不止步的追求。 （1）杜郎口中学的管理创新与发展。 ①杜郎口中学实行校委、年级、学科、班组四级管理体制。校委评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。 ②开设业务论坛。原来每周六下午，教师一一登台演讲、谈经验，讲不足，论方法，举措施。2007年开始，各学科开设论坛。业务论坛，是杜郎口中学校本研究的一大优势，对教师业务理论的提高，对课堂技能的完善，起到了很达到的作用。 ③杜郎口中学的管理评价是动态的，近年来没有成文的规章制度，一切都围绕学校的创新发展而推进工作，因为在杜郎口中学今天的规定明天就有可能完善更新。 ④杜郎口中学的管理评价，有时是超常规的，比如形式与内容的关系认识，但总是在不断变化的。 （2）课堂学习形式和与之相适应的评价创新发展。 1997年，崔校长提出“10＋35”，激起千层浪，像议论神秘的UFO。多层面开展课堂教学研究，多层次把关课堂，一谈二警三停。 1999年，教师微笑授课，讲普通话；学习形式多样，学生活动35分钟以上为优，30分钟以上为良，29分钟以上为一般。 2000年8月，在原来的基础上，各班悬挂大幅字板。学生举手积极，声音洪亮，争问抢答，笑逐颜开；热闹非凡，创新实践。 2002年9月，师生必须用普通话；课堂气氛活跃、和谐；不集中背答案，读写议评贯穿始终；人人参与；课堂效率高。 2004年8月，课堂六环节：A预习交流，明确目标（5分钟）；B分配任务（2分钟）；C合作探究，完成任务（6分钟）；D师生互动，展示拔高（18分钟）；E穿插巩固，全面掌握（8分钟）；F达标测评，检查验收（6分钟） 2005年3月，学生心灵撞击，灵感闪现，智慧火花迸溅，诗情画意。 2006年2月，A预习交流（5分钟）：清理要点，准备素材，小组长作用体现；B确定目标（2分钟）：师生共同确定，不同方式明示；C分组合作（10分钟）：分配任务一分钟，小组为单位完成分钟，小组策划，准备展示2分钟；D展示提升（18分钟）：小组为单位分析、讲解、辩论，教师或同学追问、点评；E穿插巩固（5分钟）：穿插学习，拓展延伸；F达标测评（5分钟）：不同形式检测，注重潜能生。 2006年10月，制定了关于课堂评价的补充说明： A对文本的挖掘――学生有自己的认识、观点，能分析，结合事例表述、演、唱、画、作……；寻求方法，概括重点，发现规律，总结特征；举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观。 B课堂形式——合作学习，兵交兵，兵练兵，兵正兵，弱生参与，人人踊跃；个体