数学老师个人小结.doc

数学老师个人小结 在这学期里，本人在学学校的工作安排下，担任了了一年级数学教学工作。在在学校领导的关心、支持下下，我能兢兢业业、踏踏实实实做好本职工作，关心学学生的学习和生活，主动完完成学校分配的各项工作，，思想上积极要求进步，努努力向党组织靠拢，力争实实现新的跨越，向新的人生生目标奋进。现具体总结如如下： 一、立足现实、放放眼未来，以塌实的工作培培养新人 本届学生由于多多方面的原因导致基础比较较薄弱、能力不强，依赖心心理严重。在平时的教学中中，我能从实际出发，不好好高鹜远，坚持从基础的内内容抓起、从掉队的地方补补起、从不懂的地方讲起，，不轻易放弃一个学生，我我始终坚信通过自己的工作作，加上学生自身的努力，，一定可以让学生考出他们们应有的成绩，让自己满意意。他们已经失去了昨天，，但我决不能让他们再迷失失了明天。那将是我们教育育的失败何悲哀。平时我经经常鼓励学生，帮助他们树树立信心，让他们鼓起勇气气迎接明天的挑战，从而确确立各自的努力方向。针对对这种情况，不同的单元我我采用不同的教学方法。 第一单元，数一数。我以学学生常见的事物入手，从数数花草、数书本、数桌椅、、数铅笔、数同学、数老师师、到数建筑物、道旁树………从小空间到大空间，从从课内到课外。认识了1到到10各数建立数的概念。。 第三单单元是1——5的认识和加加减法，通过学生的摆小棒棒、红花、以及其他的学具具，让学生学会了用一一对对应的方法比较数的大小，，学会使用、 第第四单元，认识物体和图形形，本单元以认识长方体、、正方体、圆柱、球的实物物和图形，通过操作和观察察学生知道了它们的名称，，掌握了它们的基本特征，，建立了初步的空间观念；；在平面图形的认识中学生生初步认识了长方形、正方方形和圆，在本单元的教学学过程中学生区别平面图形形和立体图形还存在一定的的困难，通过反复的练习还还是有个别的同学区别不开开。 第六单元，6——10的的认识和加减法，通过学习习学生认识了6——10各各数的基数意义和序数意义义，培养了观察能力和语言言表达能力，在数数过程中中进行了讲卫生、爱劳动、、爱集体、分工合作等教育育。让学生根据一幅图写出出两道加法算式和两道减法法算式，能够准确的进行口口算。在这一单元设置了一一次数学活动，学生亲身经经历了用加减法解决数学问问题的过程，用数学知识解解答生活中的问题，大大提提高了学生的学习兴趣。在在连加、连减的教学中，我我通过引导学生从经历实际际情境中抽象出连加连减计计算的数学问题的过程，直直观的理解连加、连减的意意义，掌握了连加连减的计计算顺110以内的连加连减，学会会了用连加连减解决生活中中的简单问题，进一步学习习了加减混合运算。本单元元的数学乐园给了学生充分分展示自己的机会，让学生生经历数学知识的运用过程程，感受自己身边的数学知知识，体会学数学用数学的的乐趣。 111——20各数的认识。本本单元从学生已有的生活经经验出发，利用丰富的教学学资源让学生在动手、动口口、动脑中理解了11———20各数的组成，读法和和写法，初步认识了数位，，运用数的组成正确的计算算10加几和相应的减法，，再次认识加减法各部分的的名称，渗透事物之间的相相互联系。 第九九单元，20以内的进位加加法。这一单元主要让学生生掌握9、8、7、6、55加几的方法，学生在已有有经验的基础上得出计算进进位加法的思维过程，掌握握了用凑成10的方法进行行计算，进一步培养学生利利用数学知识解决实际问题题的能力，训练学生用不同同的方法解决同一问题，感感受数学在日常生活中的运运用，同时学生还得出了小小数加大数的加法计算方法法，单元末的“我们的校园园”培养了学生从实际生活活中提出数学问题的能力和和用数学的意识，让学生初初步接触简单的数据整理、、看简单的统计图。 0——20各数的排列顺顺序，数的序数含义和200以内数的组成；第二部分分培养学生综合运用知识的的能力，根据已经学习过的的知识，迅速准确的判断出出怎样计算，并能很快的说说出得数；第三部分复习基基本的物体图形，进一步弄弄清平面图形和立体图形的的关系，认识钟表的整时和和半时，以及大约几时；第第四部分是用数学的训练，，提高学生解决问题的能力力 在现现实的生活中能与同伴交流流，发现并能提出问题发展展学生的解决问题形成初步步的创新意识和实践的能力力。对身边的数学产生好奇奇心和兴趣，能积极的参与与到数学活动中去。数学知知识的抽象性很强，而小学学生却是以形象思维为主。。为此，我在教学新知时尽尽量利用生活中的感性材料料进行直观教学，使学生便便于理解和掌握。如：在教教学“简单减法应用题”我我先拿来5个气球，把其中中2个送给一个同学，再让让学生根据我的做法用几句句话来描述这件事情，此时时学生能说：有5个气球，，送给同学2个，还剩下33个。在这道题的基础上我我