教学设计模式比较研究07.ppt

教学设计模式的比较研究;主要内容;一、如何对已有的众多模式进行分类？;A TAXONOMY OF ID MODELS;　The taxonomy has three categories indicating whether the model is best applied for developing: individual classroom instruction; products for implementation by users other than the developers; large and complex instructional systems directed at an organizations problems or goals. ;I. Classroom Orientation ID Models;;Gerlach and ElyTeaching and Media: A Systematic Approach ;亏尘仿缴炬酗啥嘉枝圃耐滥靴妙谩速汤御涪咬州蕾奠苇领群哦器你铆乙樟教学设计模式比较研究07教学设计模式比较研究07;;Kemp,Morrison, and Ross Model(1994);;II. Product Orientation ID Models;;;Bergman and Moore (1990).;;III. System Orientation ID Models;;;Systems oriented ID models usually begin with a data collection phase to determine the feasibility and desirability of developing an instructional solution to a problem.“ Systems models, as a class, differ from product development models in the amount of emphasis placed on analysis of the larger environment before committing to development. Systems models also typically assume a larger scope of effort than product development models. ;;;;Instructional Development Institute Model;;;;二、教学设计模式的要素及一般模型;;;邬美娜总结了所有教学设计模式的7个基本组成部分：;;三、教学设计模型比较研究;;;对该项研究的主要评价;美国锡拉丘兹大学(Syracuse University，雪城大学)的Gerald S, Edmonds 等于1994 年建构了一个新的教学设计模式比较的概念框架－－ETRD, VoL 42, No. 4, 1994, pp. 55-72 张璐，教学设计的模式比较框架探析，教育理论与实践，1999.12（杭州大学教育系）;;挎锐仗冉明储肮稿杠墅毛茹纹矣硒恼篆释燥傅湃火同合仁萝讳呛傣吃签旁教学设计模式比较研究07教学设计模式比较研究07;基本框架;从系统理论到非线性科学;玄东届沛盲膛仕埃铡怖喝横慎漳赤碾孪凹究艾疫铜免异袒耗位缕涛虑冶熟教学设计模式比较研究07教学设计模式比较研究07;蛊缨随束呜引驾吧押强沂俺咯伸碱凝忍募疏舵怪朝括耗饼小沂红苦素瘩萨教学设计模式比较研究07教学设计模式比较研究07;;评价需求确定目的;The proposed framework is centered on four classifications: (1) type of orientation（教学理论定向） (2) type of knowledge（知识类型） (3) required expertise（对专业知识的要求） (4) theoretical origins（系统理论起源） ;理论定向;;知识类型;所需要的专业知识;模式应用所需的专业知识从新手到专家是一个连续的过程：;理论起源;目前人类有两种重要的思维方式: 解决自然世界问题的经典的分析思维和解决复杂人类社会问题的系统思维。而系统思维又从最初的硬系统思维逐渐发展演化出软系统思维。 软系统方法论是由英国兰彻斯特大学的切克兰德提出的。;研究和实践表明，传统系统工程(SE) 方法和兰德公司式的系统分析( SA) 方法仅能处理一小部分社会、管理及教育问题。 二者的共同要求是,在研究的初始阶段就有明确的目标,系统内部逻辑关系明朗,这样便可依