参、计画目标-康宁学校财团法人康宁大学研究发展处.doc

PAGE  PAGE 40 壹、計畫名稱 護育管理行動化數位學習系統平台之建構 貳、背景與現況 綜觀過去三十年來，由於教育政策的成功，使得我國擁有數量龐大且素質良好的人力資源，因而促進我國經濟能夠高速發展，並進入已開發國家之林。近年來，政府更積極發展知識經濟，用以提昇國家的競爭力，促進「國家永續」發展為全民之願景。因此，在教育政策上，總共提出了十八種中長程發展計劃及十二種執行方案，來全面推動教育改革之工作，促進教育體制的創新與發展，並全面提昇教育品質，發展各校之重點特色，以求達到追求卓越的目標。近年來，我國在技職教育的改革，主要是以學制與體制為重點，並已獲得不錯之績效。然而為因應進入WTO及社會、經濟、科技與產業的急遽變遷，將「重點特色發展」及「提升教育品質」當作校務改革和發展之重點策略，並用以提昇學校的競爭能力及強化技職學校的社會責任。其具體內容則包含了教學方法與教學環境的改善、師資能力的提昇、經營管理心態的改變以及重視技能資格與認證等諸多議題。由於「實務教學」是技職教育的主要特色，因此，不論在課程設計或教學環境設置皆需與世界趨勢及社會脈動相結合，讓技職畢業生能夠馬上就業，進而縮短學生上線之時間。 在資訊密集及全球化的趨勢下，無論何時、何地人們都有接受與發送資訊的需求。對企業而言，多點經營已成為必要的策略，而要在多點經營時提升競爭力，員工就要藉著網際網路，將企業總部帶著走，隨時掌握商情及顧客資訊，進行最佳之決策。至於對個人而言，不管是生活上所需的交易、訊息、溝通、互動或是休閒娛樂，也需要藉著無線網際網路來完成，使得工作者藉著行動化來提升職場的競爭力。根據國內外研究機構的各種調查數字顯示，「行動工作者」，已經是知識經濟體系之大勢所趨。研究機構顧能(Gartner Group)的調查顯示，2002年全球的工作者中，行動工作人口即佔了25%，約1.08億人。國外知名顧問公司Cutter 也預估，到2005年時，全球企業員工有近60%將是行動工作者（Mobile Workforce）。而在資訊科技發達的美國，根據調查機構IDC的最新估計，截至2001年底，行動工作者的比例已高達62.2%；到2006年，將達66%。而研究機構Ovum調查中更指出在2004年之前，全球行動辦公室的使用者將達1,370萬人，此外，在Forrester的調查中也充份顯示，現階段美國財星2,500大企業「已經」或「即將」讓其員工使用無線化工具來輔助日常工作。而Ovum也估計，全球行動解決方案市場規模也會隨著需求增加，在2006年達到110億美元的市值，自2001至2006年的複合成長率（CAGR）為31.23%。反觀台灣也早在2002年12月的「資訊月」中，將展覽主題定位在「邁向行動化社會」，環繞這個主題的各式隨身行動、無線連網等裝備和應用，成為2002年的重頭戲，並宣告「行動化社會」的來臨。截至2002第三季止，台灣已有近百萬的行動上網用戶，約佔整體行動電話用戶數的4 %；這其中包括無線上網(WAP)約57萬戶，GPRS約16萬戶，以及大眾電信PHS手機約25萬戶。根據資策會MIC統計，全球在2002年筆記型電腦內建無線網路卡者，佔全體出貨量約8%，但到了2003年，暴增3倍強，而達到25%的比例。除此之外，從西元2000年開始，全球各國（包含台灣）也已經陸續開始發放著重語音通訊及數據擷取的第三代行動通訊的執照，進而提供無縫隙具備多媒體通訊功能的無線網際網路服務。根據交通部電信總局最新統計，截至2002年為止，台灣行動電話用戶已經超過2,395萬戶，普及率為106.15%，超越盧森堡成為世界第一。這些數字在在證明了企業對於行動力的強烈需求，代表企業行動化應用的發展將會大幅度地成長。因此，行動工作者的現象將因各企業全球化的加深而愈演愈烈。屆時，隨著無線寬頻技術（Wireless Bandwidth）的傳輸能力增強及費率的降低，無論何時、何地人們都可以透過各式手持式（Handheld Device）資訊家電（Information Appliance）如筆記型電腦、平板電腦（Tablet PC）、PDA、手機等設備，隨手即可方便地接受與發送外界的資訊。讓資訊的傳遞更加無遠弗屆，其對我們生活所造成的影響既深且遠，對於企業與客戶而言，即使員工離開了辦公桌或固定場所，也不會發生資訊中斷的狀況，使所有的商務活動能發揮即時、隨選、隨用的效果，為企業帶來空前的效益。再根據Strategis Group的統計，全球行動電話用戶在2004年會有九億個使用者，在在都顯示著一個以『行動商務』為核心的市場或以『行動通訊』為運作主體的市場將是下一場資訊應用服務的主流面貌。尤其隨著網際網路的發展延伸、行動電話使用人數的直線上升及通訊技術的推陳出新，更使得『行動網路（Mo