关于非主流文化影响的探讨周德陆.doc

关于中学生非主流文化影响的探讨 当前随着我国改革开放的深化，社会经济的迅速发展，我国教育事业发生了翻天覆地的变化。特别是教育改革的深化，教学手段、教育环境、教学模式都发生了巨大的变化，而变化最大的却是教育对象——学生。当今的中学生“从里到外”都“变”了，着装力求“怪诞”，发型力求“新潮”，思想力求“前卫”，行为力求“荒唐”。学生追求进步本身无可厚非，但当今学生的这些非主流性行为和思想严重影响到我国教育事业的健康发展，作为人民教师我们不能不感到担忧。非主流性行为和思想在校园称为非主流性文化，其具体表现是多方面的。鉴于此，我们从非主流性文化的表现、原因、影响来探究我们应对的措施。 非主流文化的含义 迎河中学 李明霞 当今随着鬼脸装、选秀、中性装扮、饶舌歌曲、颓废文学等部分青少年出现病态审美的趋势，长久下去会影响身心健康发展。 是一种青年体验型文化，强调原创、反传统、个性独立，诞生于上世纪的西方国家一、主流文化和非主流文化主流文化也称主流意识形态,或称文化—意识形态结构。主流意识形态是在文化竞争中形成的，具有高度的融合力、较强大传播力和广泛的认同的文化形式。非主流文化，是指文化中社会要求和期待之外的文化或者可以理解为相对于主流文化而言的一种易于流行的次文化或亚文化，主要包括两种成分：一种是，虽然没有社会期待的根据，但也并不与社会期待发生冲突的文化，即狭义的非主流文化；另一种则是与社会的要求和期待相违背的文化，即反主流文化。　　二、非主流文化文化不可能总要或多或少地混杂一些不符合或违背社会期待的成分。因此，非主流文化的存在是必然的，是不可避免的。原因有：其一，社会的本身与成员的期待总会存在一些差异或矛盾。其二，社会成员不能完全准确把握社会的要求与期待的标准和内容。其三，成员的个性因素，出于好奇，更容易接受新生或相异的信息。其四，非本土文化的渗入和影响，在经济全球化的当今社会，这是任何一个想发展、想进步的国家都不能避免的因素。 三、非主流文化的特性、变迁及影响。 非主流文化具有社会性、伴生性和现实性。非主流文化的形成和发展是一个由低级到高级，由简单到复杂的过程，是不平衡、不稳定的，其发展一般有三种情况：第一，与社会的要求和期待不相冲突，并被社会所接受或认可，则有可能转变为主流文化；第二，与社会的要求和期待相背，则被社会所扼制和局限；第三，既不与社会的要求和期待相背，也不被社会明确认可，继续自发地发展。 非主流文化的产生是社会成员进行文化选择的结果。因此，在形式上，非主流文化对社会成员的影响和作用是直接的、内在的、自发的；在性质上，非主流文化对成员的影响有正面的，也有负面的，这主要取决于非主流文化内容的属性和社会成员的选择。 四、非主流与主流的关系。 非主流是主流的前身。非主流与主流的区别来自于它特有的新鲜感和活力。这个活力是指其对事物创造的能力，很多非主流的事物，一旦失去其创造力，尽管其形式仍然是非主流的，但结局只有两种：一、灭绝；二、变成主流。大多时候，非主流早期难以被大众社会所接纳，这主要是因为非主流毕竟是少数人，历史其实也正是如此。但非主流对事物拥有的创造力往往会改写历史。在外国的历史上，著名的爵士乐与摇滚乐都曾经属于非主流，但随着专业人士与文化学者的不断介入，它们到后来都成了主流文化的一部分。这也表明，所谓主流文化总是在吸收非主流的过程中发展起来的。近年来，在世界的范围内，已经出现了研究都市非主流文化热的趋势。 五、非主流文化的特征。 在当今中国，随着带来的漫画风格的非主流，到了中国后完全变成了青少年的精神寄托。一批批新生代网友开始将非主流文化改变为一种独特的网络现象，并自创了各种中国化的非主流方式。这些非主流文化有以下特征： 他们张扬个性、另类、非大众化，不盲从当今大众的潮流，讲究符合自己心性的服装、衣着、言行。这种非主流文化甚至泛滥成了色情、暴力、荒废，完全没有个性可言，具体表现为女生照相的时候装可爱，用PS工具PP图，如果不认识的觉得大家都长的一个样。男生则多为惊悚照。 绝对热爱网络，搞得非常花哨。空间里泛滥着伤感与颓废。在任何新鲜的非主流形式出现之后，大量的模仿者没有，他们也就逐渐变成了主流当中的一个零部件，成了一个流行语，被商品化，然后在世界各地的橱窗里展览、出售。 九十年代后的青少年希望用非主流对成人权威挑战，他们希望有自己的空间，不希望被打扰。 非主流文化在中国代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益。青少年对成年人社会秩序往往采取一种的态度，所以，非主流文化最突出的特点就是它的边缘性、颠覆性和批判性。这种处于破坏、颠覆状态的亚文化容易使涉世未深的青少年产生错觉，从而将低龄化的青年亚文化内容当作非主流文化来接受，把亚文化宣扬的价值观念当作主流的健康的价值观念来吸收  关于非主流文