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妇幼保健学课件--儿童心理健康促进91461.ppt

发布:2018-04-01约6.89千字共67页下载文档
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—— 当孩子脾气爆发时 当情绪不好时,不去招惹 当遭遇挫折时,不用话刺激 当脾气爆发时,不粗暴制止 当情绪好转时,“找事”转移 ? 四、儿童心理卫生 家庭教育 * ——当孩子遇到挫折时 不空洞的说教 不责骂、羞辱或恐吓 直面现实、承认失败、引导解决问题 ? 四、儿童心理卫生 家庭教育 * ——当孩子就是不听话时 暂时离开火药味的环境 让孩子转移环境 反思—— 自己在逼孩子吗? 自己的情绪在作怪吗? 自己平时说话算数吗? 自己塑造了孩子的“自我中心”? ? 家庭教育 四、儿童心理卫生 *  倾听  同理  开放式提问  帮助咨询者作出选择 积累知识和技能开展心理咨询 需要心理学理论指导 四、儿童心理卫生 * * * 结果评定 计算总分 计算各因子分 与划界值比较,看是否高于划界值,如是,有该项行为问题 * 二、心理行为发育评价 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 0岁、1岁儿童发展任务 头的控制 坐 站 走 大小便控制 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 亲子依念 基本的情绪 社会性情感 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 婴儿依念类型 安全型 当母亲离开时有不安的表现;当母亲回来时表现出热情、友好、平静。 不安全型 焦虑矛盾型 母亲离开时和离开期间,抗议、哭叫;母亲回来时,感激,拥抱,当同时又生气,当母亲安慰时,激动不安 回避型 当母亲离开时,似乎没有不安,表现冷漠;当母亲回来时,不寻求身体接触和安慰 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 2~6岁儿童的发展任务 跑 跳 前进走直线 骑三轮车 倒退走直线 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 使用双词句 使用多词句 使用代词 合作性与社会性游戏 学会一定的自我控制 有羞耻感、内疚感和成就感 建立伙伴关系 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 什么是儿童心理卫生问题/心理障碍 儿童心理行为严重的偏离了一般儿童的发育水平或发育轨迹。 如果是一过性,不严重影响儿童的生活和社会适应,称之为儿童心理卫生问题 如果其持续时间较长,多种心理行为以综合征方式出现,严重地影响儿童的生活和社会适应,称之为心理障碍 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理卫生问题/心理障碍识别的原则 心理活动与环境统一 心理活动与行为统一 心理行为与年龄统一 个性特征的稳定性 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 精神发育迟滞 智力低下 社会适应能力受损 出现于发育阶段(18岁之前) * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 儿童孤独症 社会交往障碍(无社交性眼光交流) 语言发育障碍 兴趣范围狭窄,行为刻板 感觉过敏或迟钝 想象缺乏,扮演行为障碍,社会适应低下 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 注意缺陷伴多动障碍 活动过多 注意力缺陷(集中困难和分配不协调) 行为冲动 学习困难 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 抽动障碍 多为暂时性抽动 以4~5岁多见 有复发性、不自主、重复、快速、无目的单一的或多部位抽动或发声抽动,以眨眼、扮鬼脸和头部抽动常见 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 抽动障碍 能受意志克制,短暂时间,入睡后消失,检查未发现神经系统障碍 几乎天天出现,一天多次,至少持续2w,持续不超过1年 排除器质性和药源性抽动 * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 焦虑障碍 主观焦虑体验(恐惧、不安) 外显不安行为 生理反应 (分离障碍) * 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 口吃 语言的节律障碍 3~4岁多出现 过分关注、当众数落可加剧
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