2012诗歌鉴赏问答模式例析-.ppt

高考语文总复习 之诗歌鉴赏;表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗;诗歌;五读 作者 诗题 注释 作品 情感（一定要找到诗中表示情感的语句）;明确题型;古代诗歌赏析题十一种题型;第一种题型 分析意境型 问：描写了景物怎样的特点（意境氛围） 答：①明意象（描写了xx的景物、xx的景物、xx的景物） ②结合语境分析 ③概括景物的特点【所有景物的共性（注意：用词的情感色彩与全文保持一致）】 【营造了（渲染了）形容词（两个四字双音词）+名词（时间，地点，人物）】 【凡是问： 景物的特点=意境氛围=意境=意象 都可一题打尽，无论是诗歌或现代文方法都相同】 【注意区分写了什么景物和写了什么景】;;答题示例： 阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。 日暮 [杜 甫] 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。 注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗 阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。 答案：这首诗通过描写牛羊、风月、石泉、草露等景物，营造/渲染了一幅悲凉凄清的的乡村日暮图，表达了诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁的情感。;;;第二种题型 分析技巧型常见的表现手法（记忆）;答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 表达格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 ;例（1）从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。 戴叔伦《过三闾庙》 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日落秋风起，萧萧枫树林。 ;;;;【2009·福建卷】（三）古代诗歌阅读（6分） 5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联（4分） 答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。;第三种题型 分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……;答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情 ;示例（04年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目 　　　　　征人怨 柳中庸 　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 （1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明 答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一） 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二） 我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。（步骤三）　　;;;1、动词： 2、修饰语：大部分为形容词 3、特殊词： 1）叠词：叠词作用两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 2）表颜色的词：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 3）数量词：。 4）虚词：疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。; 绝句·杜甫 江碧鸟愈白,山青花欲燃. 今春看又过,何日是归年. 2．“山青花欲燃”中的哪个字用得好，请简述理由。;【2008年高考上海卷】(四)阅读下面的诗歌。完成第14—16题。(8分) 壬辰寒食①? 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分) 答：“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快