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小熊住山洞教学设计之十-教学教案.docx

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小熊住山洞教学设计之十-教学教案

??一、教学目标

1.认识10个生字,会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小熊一家对树林的喜爱和舍不得砍树的情感。

3.理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

二、教学重难点

1.重点

识字写字教学。

朗读课文,体会小熊一家的情感。

2.难点

引导学生理解小熊舍不得砍树的原因,树立环保意识。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作学习法

四、教学过程

(一)趣味导入

1.播放一段森林的视频,展示郁郁葱葱的树木、可爱的小动物们在树林里穿梭的画面。

师:小朋友们,今天老师带你们去一个美丽的地方,看看这是哪里呀?

生:森林。

2.展示小熊的图片

师:在这片森林里,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?

生:小熊。

3.引出课题

师:对啦,今天我们要学习的故事就和小熊以及这片森林有关,题目叫《小熊住山洞》。(板书课题)

(二)初读课文,整体感知

1.教师范读课文

要求学生边听边注意字音和停顿。

读完后,让学生说说听完后的感受。

2.学生自由朗读课文

圈出生字词,尝试读准字音,读通句子。

3.检查生字词学习情况

出示生字卡片:

住、洞、熊、没、步、新、年、快、乐、怎

指名认读,正音。

采用多种方式认读,如开火车读、小组读、个别读等。

利用生字卡片进行扩词练习,加深对生字的理解。

例如:住(居住、住房)、洞(山洞、洞口)、熊(熊猫、狗熊)

4.再读课文,思考问题

小熊一家为什么一直住在山洞里?

学生带着问题自由朗读课文,同桌之间可以交流讨论。

5.指名回答问题,教师相机引导

生:因为小熊舍不得砍树。

师:那小熊为什么舍不得砍树呢?让我们一起深入课文去寻找答案。

(三)精读课文,感悟情感

1.学习第12自然段

指名读第1自然段

师:从这一段中,你知道了什么?

生:小熊一家一直想造一间房子。

指名读第2自然段

师:春天到了,熊爸爸对小熊说了什么?

生:熊爸爸说:春天,树木吐出了点点嫩芽,多美的春光啊!

师:你从熊爸爸的话中感受到了什么?

生:感受到春天很美,熊爸爸很喜欢春天的树林。

指导朗读,读出对春天树林的赞美之情。

2.学习第36自然段

学生分组朗读36自然段,思考:每个季节树林有什么特点?小熊一家为什么没有砍树?

小组讨论后,每组代表发言。

春天组:

代表:春天,树木吐出了点点嫩芽,多美的春光啊!熊舍不得砍。

师:小熊看到春天的树林这么美,它心里是怎么想的?

引导学生体会小熊对树林的喜爱,舍不得破坏。

夏天组:

代表:夏天,树木长得郁郁葱葱,小熊一家舍不得砍。

师:郁郁葱葱这个词让你想到了什么画面?

生:树木很茂盛,一片绿色的景象。

师:想象一下,在这样的树林里会有什么?

生:会有小鸟在枝头唱歌,小猴子在树上玩耍等。

指导朗读,读出夏天树林的生机勃勃。

秋天组:

代表:秋天,树上结满了果子,小熊舍不得砍。

师:秋天是个丰收的季节,看到满树的果子,小熊会想些什么?

生:这些果子可以吃,还可以和小伙伴们分享,砍了树就没有果子了。

师:带着这种想法读一读这一段。

冬天组:

代表:冬天,树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

师:鸟儿在树上干什么?

生:鸟儿在树上做窝、休息。

师:小熊为什么不忍心赶走这些鸟儿,砍倒它们的家呢?

引导学生体会小熊的善良和对鸟儿的关爱。

教师小结:

一年四季,树林都有不同的美,小熊一家每次都因为喜欢树林的美景,舍不得砍树。

3.学习第78自然段

指名读第7自然段

师:一年又一年,小熊一家一直住在山洞里,小动物们对小熊一家的做法是什么态度?

生:小动物们很感激小熊一家。

指名读第8自然段

师:动物们给小熊一家送来了什么?

生:一束美丽的鲜花。

师:小动物们为什么要送鲜花给小熊一家?

引导学生理解因为小熊一家爱护树木,所以小动物们很感激他们。

指导朗读,读出小动物们对小熊一家的感激之情。

(四)角色扮演,深化理解

1.分配角色

请学生分别扮演熊爸爸、熊妈妈、小熊以及森林里的小动物们。

2.小组内进行角色扮演朗读

要求:读出不同角色的语气和情感。

熊爸爸:沉稳、果断。

熊妈妈:温柔、和蔼。

小熊:天真、善良。

小动物们:感激、友好。

3.小组展示

其他小组认真倾听,之后进行评价。

评价重点:是否读出了角色的特点,是否表达出了相应的情感。

(五)识字写字教学

1.识字教学

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