《盲孩子和他的影子》教学设计7.doc

《盲孩子和他的影子》教学设计 学习过程 流程及学习内容 一、解读目标 1、快速阅读课文，用简要的语言概括本文的主要情节。 2、通过品味诗意的语言，理解“影子”这个形象。 二、夯实基础 1、课前检测 读准下列生字的读音 嬉戏( )哞哞( ) 潺潺( ) 眨巴( ) 红润( )孪生( ) 痒酥酥( )踉踉跄跄( ) 2、童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、____ 和___ 来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。 3、快速读阅读课文，用简要的语言概括本文的主要情节，填写在下面的空格里。 盲孩子很孤单盲孩子过得很快乐三、提升能力 盲孩子很孤单 盲孩子过得很快乐 1、跳读课文，划出描写“影子”的语句，细细品读，归纳“影子”的形象。 提示一：本文是一篇童话，作者说“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。” 提示二：盲孩子的影子来到他身边，和他做伴，赶走了他的孤独，最后更让他获得光明，而影子自己也获得了生命。 2、作者想通过“影子”这一形象想要向我们传递什么信息呢？ 提示：学会多角度理解文章的主题。 五、过关检测 1、给下列各句横线处填上恰当的叠词( ) ①、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。 ②、他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 ③、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。 ④、……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……，走过小木桥去听_______的流水声。 2、关于课文有下列说法，不正确的一项是( ) A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 D、作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。