方案的构思方法(书架).doc

方案的构思及其方法 知识与技能 1．理解产品设计分析的基本思路； 2．掌握产品设计分析的三个要素； 3．恰当处理设计分析过程中三要素的关系。 过程与方法 1．能对某个产品进行设计分析； 2．能根据设计要求选择合适的材料和标准件； 情感态度与价值观 1．增强学生设计信心，培养学生形成设计方案前对产品进行周密的设计分析的良好习惯； 2．培养学生的创新性思维、发散性思维和批判性思维； 学情分析“方案的构思及其方法”是整个技术产品设计过程中的关键部分，而设计分析这个过程是设计构思的前提，合理周全的设计分析不但使构思目标明确，构思方案更加具有说服力，而且会使技术产品在上设计过程中少走弯路或不走弯路。 在“设计分析”阶段，同学们在脑海中已经有了一些想法，但是这些想法还相当模糊、零散、不系统，而且也是不具体的。怎样把这些模糊、零散、不系统的设计想法变为看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助于一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过让学生亲身参与方案的构思过程来体会和运用。 重点难点教学重点是把握设计分析中的关系；教学难点是“物”、“人”、“环境”三方面关系的理解。 序号 教学内容 教师引领 学生活动 引入新课 师生互动， 2 方案构思要考虑的因素 分析在其时所要考虑的因素，来总结出具有普遍意义上的所需考虑的因素是：（１）使用的人?? 因为产品是因人而生、为人服务的，所以人的需求在很大程度上是决定着产品的设计。 （2）环境?? 任何产品都是要在一定的环境中使用的，因此它的出现必然会对环境产生影响，也必然会受到环境的制约。 （3）物?? 物体的外观、结构、功能、性价比等，也是设计必须考虑到的问题。 2．分析三个因素在具体方案构思时它们之间的关系讨论并总结出具有普遍意义上的设计所需考虑的因素是人、环境和物。 分析各因素之间的关系。 3 认识书架（对书架的各个部件进行分析） 　　1．对一件产品进行改进和创新，首先要对现有产品深入了解和调查分析。2。对标准件进行介绍。 3．以为例进行设计分析。（要从“人、物、环境”三个方面进行分析） 中所使用的标准件。 思考、拓展、参与讨论、回答、 听讲 提出设计的多方案 根据对的各个部分进行的分析，通过综合考虑，提出多个设想。 讨论、分析、和提炼出多个设计方案的设想。 分析感悟和学习方案的构思方法 出示不同的，针对各种不同的不同设计方法，总结出一般的构思方法并对其进行举例详细说明。 1，分析各种要达到的设计要求及他在设计时要考虑到的因素。 2，回答并思考老师提出的问题 设计（体验并实践方案的构思方法） 巡视，并回答学生可能提出的技术问题。 分组根据设计要求，思考、并设计一款。（开发学生的创新能力，团队精神，锻炼学生发现问题解决问题的能力。） 小组讨论 教师进行个案引导 在自我评价的基础上，1，小组讨论其设计是否达到了设计要求。在未能达到的项目表格中写出所受到的限制，2，小组进行权衡，需要权衡的是在都满足设计要求的情况下，对一些相互矛盾的指标的确定，如功能与经济；节约与耐用；制作难度与性能较好等。这时就需要从我们分析所得的一些因素去考虑确定取舍 讨论，分析。 （领悟比较和权衡中蕴含的思想和方法。 培养学生团结合作的精神， 培养学生解决实际问题的能力 培养学生的决策能力。） 小结 确定设计方案 讨论与总结 作业 作业： 1．在吸取别人建议的基础上，进一步对自己的设计进行修改和完善。 2．你还有什么新的构思与设想？ ?