《看云识天气》字词解释.doc
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《看云识天气》新.ppt
例题：“作为中国馆区的主体建筑，中国国家馆总建筑面积大约2.7万平方米”一句中“大约”一词能否删去，为什么？（2010年滨州市中考题） 技巧分析： 1、表态：不能删 2、分析原因：解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性 解答：不能删。“大约”表示估计，更切合实际的说明了中国国家馆的总建筑面积，去掉后，意思太绝对，与事实不符。体现了说明文语言的准确性。 体现了说明文语言准确、严密、科学特点的修饰限制性词语有： 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时…… 表范围：一切、部分、全部…… 表频率：经常、常常…… 苏
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看云识天气1..ppt
学习目标 1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。 2、以列表分类的方式感知全文。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 4、培养学生探究、合作的能力。 品味欣赏 1、品味文中写得最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由。 2、体会修辞手法的作用。 课后作业 完成练习2。 设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。 晕 晕 华 华 虹 霞 虹 霞 ? 山上出现此云状，又称伞云、吊云，表示一天内会下雨. 如放大镜园盘状，浮现在天空，表示数小时后会吹起强大的风 太阳周围有昙，呈现沙漠糊状，表示半天后，天气转坏 早晨出现火红般的云，表示会下雨。傍晚出现，则会天晴
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看云识天气2..ppt
17 看云识天气;云名;云名;讨论：这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方？ ;云的光彩;
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天空里面的云千变万化，每一朵云的形狀都不一样。
云依照 形狀 的不同，主要可以分成三大类：
纤细如发丝的「卷云」、层层相叠的「层云」、堆积如棉絮的「积云」。
云依照出现的 高度 不同，也可以分为四大家族：
高云族、中云族、低云族、直展云族。
快來看看这些云究竟还有哪些不同吧！
;卷云是数量庞大的 小冰晶 所組成的，常出現在天空的最上层。卷云的外表非常漂亮，形狀很像白色的絹丝，有时也像
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看云识天气3.ppt
* * 2004 . 11 .29 看云识天气 1.学习目标： a:把握本文阅读的规律； b:领会文中的修辞手法； c:了解云与天气的一般性知识。 2.学习重点：领会文中的修辞手法。 3.学习难点：把握本文阅读的规律。 请同学们找出下列词语并给画线的字注音： 峰峦： 点缀： 一霎间： 预兆： 崩塌： 晕： 征兆： (luan) (zhui) (sha) (beng) (yun) (yun) 山峰和山峦。 装点，装扮。 一会儿，形容时间极短。 事前显露出来的迹象。 头晕 光晕 倒塌 一.指出云就像天上的招牌，概述云和天气的关系。 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞， 一片片整整齐齐地排
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看云识天气.ppt
《看云识天气》说课稿 学情分析 教材分析 指导思想 教学目标 重点、难点 教学思路 教法、学法、教具 教学过程 初一新生经过小学学习，目前，已初步掌握了一定的阅读能力。但未能有一个良好的阅读习惯。所以，在新学期要促其养成良好的阅读习惯，并掌握一定的解决问题的方法和答题的模式。 教材分析 本文是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。 设计指导思想 ?“整体感知，设疑导学、师生共议、授
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教案看云识天气.docx
教案看云识天气
引言：
天气是人类生活中不可忽视的重要因素之一。它直接影响着我们的出行、衣食住行等方方面面。而如何准确地预测天气变化成为了气象学家和科学家们的关注重点。本文将介绍一种基于云的天气预测方法，通过观察云的形态和运动，帮助学生了解天气变化的规律，提高他们的天气预测能力。
一、教学目标
1.了解天气预测的重要性和方法。
2.学会观察云的形态和运动，分析天气变化趋势。
3.提高天气预测能力，增强观察和判断能力。
二、教学流程
第一步：天气与我们的生活（5分钟）
引导学生回顾日常生活中受到天气影响的方面，例如：出行、穿衣等。通过讨论，让学生认识到天气预测的重要性。
第二步：天气预测方法介绍
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17、《看云识天气》学案.doc
17、《看云识天气》学案（4课时） 姓名
第一课时
一、出示目标
1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、了解课文结构，弄清文章层次。
二、自主学习
板块一 （一）自读课文，文体感知
1、划记生字新词，掌握字音词义：
（1）注音：
峰峦 点缀 绫纱 弥漫 月晕
崩塌 一刹那 一霎间 预兆 轻盈
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《22看云识天气》.ppt新.ppt
虹 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 云的光彩简表 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 文章结构梳理 日晕 月晕 大雨 大风 晕（里红外紫） 华（里紫外红 虹（彩色圆弧） 霞（红色云彩） 由小变大 晴好 由大变小 阴雨 东虹 无雨 西虹 大雨 朝霞 阴雨 晚霞 晴朗 重点研讨，掌握说明方法 分类别：把事物按照一定的标准分成若
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初一张传传《看云识天气》.doc
撷秀初级中学 七年级 语文 指导教学书
总第 课时 主备： 张传传 审核： 韩宵 复审： 赵鸿雁 时间： 月 日
课题 22、看云识天气 朱泳燚 教
学
目
标 1、快速阅读课文，以列表分类的方式感知全文。 2、引导学生体会这篇文章条理清晰的写作特点。 3、复习巩固比喻修辞手法，学习掌握新的说明方法，品味精彩语段。 4、95%的学生能掌握重点词汇。85%的学生把握课文主要内容,有抓关键句、关键词的能力,理清写作思路。 教
学
重
难
点 重点：1、把握课文主要内容，理清写作思路。
2、打、分类别的说明方法 难点：1、注
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《看云识天气》教案(优秀6篇) .pdf
《看云识天气》教案（优秀6篇）
《看云识天气》导学案篇一
导学案第11周第4课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时
间：.10.14主备人：审核人________授课人_________年级七年级班级_________【学
习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。【学习
重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】
【教学过程】
复习巩固回顾说明文的相关知识。预习检测
自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？）
2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？
3、你记住了哪些云的名
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科学 看云识天气.ppt
二、根据云的特征判断天气 在观察以上几种天气现象时，你有没有注意观察不同的天气现象中天空的云是怎样的呢？ 阴天： 云很多，阳光很少或不能透过云层，天色阴暗。 雾： 悬浮水汽凝结而成，能见度较低！ 1.空中鱼鳞天，不雨也疯癫！ 解释：“鱼鳞天”叫卷积云，在由晴向阴雨天气转换的时候出现。一般出现的一两天内就会有风雨。 2.久晴大雾阴，久阴大雾晴。 解释：久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆；久阴之后出现雾，表明天空中云层变薄裂开消散，地面温度降低而使水汽凝结成辐射雾，待到日出后雾将消去，就会出现晴天。 ? 3.日落射脚，三天内雨落。 解释：太阳从云层的空隙中照射下来，称“
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《22看云识天气》.新分析.ppt
虹 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 云的光彩简表 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 文章结构梳理 日晕 月晕 大雨 大风 晕（里红外紫） 华（里紫外红 虹（彩色圆弧） 霞（红色云彩） 由小变大 晴好 由大变小 阴雨 东虹 无雨 西虹 大雨 朝霞 阴雨 晚霞 晴朗 重点研讨，掌握说明方法 分类别：把事物按照一定的标准分成若
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17《看云识天气》导学案.doc
17 、《看云识天气》导学案
（第一课时）
学科：语文 课时：2015年 1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。
2、按结构图的方式整体感知课文，理清文章的结构层次，
3、了解云和天气的关系，搜集有关天气的谚语，并学以致用。 情感态度与价值观 培养学生观察自然的兴趣和留心观察自然现象的习惯。 教学重点 感知全文，理清文章脉络，把握课文主要内容。
2、学以致用，培养学生观察自然的兴趣和留心观察自然现象的习惯。 教学难点 教学方法 自主、合作探究法，观察与联想，图表概括法。 教学准备 课件、纸片 教学流程 情景导入 自主合作学习 文本体味
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看云识天气(好)ppt课件.ppt
学习目标 1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。 2、以列表分类的方式感知全文。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 4、培养学生探究、合作的能力。 品味欣赏 1、品味文中写得最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由。 2、体会修辞手法的作用。 晕 晕 华 华 虹 霞 虹 霞 ? 山上出现此云状，又称伞云、吊云，表示一天内会下雨. 如放大镜园盘状，浮现在天空，表示数小时后会吹起强大的风 太阳周围有昙，呈现沙漠糊状，表示半天后，天气转坏 早晨出现火红般的云，表示会下雨。傍晚出现，则会天晴 卷云：呈条纹状。天空出现卷云，表示低气压接近，半天或一天后将会下雨 层云：又称雾云。夏
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《看云识天气》说课稿.ppt.ppt
《看云识天气》说课稿 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说方法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、说板书 一、说教材 《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点进行说明；语言准确，运用多种修辞方法，把云写得生动形象。 二、说学情 《看云识天气》这篇文章选取的对象是学生熟知的一种自然现象——云，对于这一自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，学生对学习说明文没有经验上的储备。但他们