自我评价对提高高中英语写作能力的研究的开题报告.docx
文本预览下载声明
自我评价对提高高中英语写作能力的研究的开题报告
一、选题背景和意义
英语作为一门重要的语言学科，是高中英语教育中不可或缺的一部分。高中阶段的英语教育，不仅要注重词汇和语法知识的学习，还要注重提高学生的英语写作能力。英语写作是在英语语言表达中的一种重要方式，通过英语写作，学生可以提高写作技能，扩大语言表达能力，并学会思辨和逻辑分析的能力。为了提高高中英语写作能力的效果，我选择了自我评价对提高高中英语写作能力的研究。
随着教育教学的发展，教育者们开始重视学生的自我评价，认为学生应该对自己的学习起到更积极和主动的作用。自我评价作为一种教学策略，在教育教学中间起到了越来越重要的作用。在英语写作教学中，自我评价可以有效地帮助学生分析自己的写作成果，发现自己的不足之处，并且促使学生不断地完善文章内容和结构。因此，本研究旨在探讨自我评价在提高高中英语写作能力中的作用。
二、研究目的和问题
研究目的：探究自我评价在提高高中英语写作能力中的作用。
具体问题：
1.自我评价对高中英语写作能力的提高有何作用？
2.采用何种策略的自我评价可以更好地提高高中英语写作能力？
3.如何评估自我评价在提高高中英语写作能力中的作用？
三、研究方法
本研究将采用实验法来考察自我评价对提高高中英语写作能力的作用。
研究设计：
实验组：选择200名高中学生，通过给学生提供自我评价的策略来提高学生的英语写作能力。
对照组：选择200名高中学生，不给学生提供自我评价策略，只进行普通的英语写作教育。
研究步骤：
1.在两组中选出相同的学生数量
2.进行基础测试，包括英语词汇量测试、语法知识测试和写作测试。
3.实验组和对照组学生接受英语写作教育，学习同一份英语写作材料。
4.实验组和对照组进行写作考试，并进行主观评分。
5.采用数据分析法，对实验组和对照组学生的写作成绩进行对比，并对实验结果进行分析。
四、预期结果
本研究预计通过对实验组和对照组数据的对比，可得以下结果：
1.采取自我评价策略的实验组学生在写作能力上会比对照组学生表现更好。
2.自我评价的策略越明确、具体，其提高学生写作能力的效果越好。
3.评估自我评价在提高高中英语写作能力中的作用时，应从学生写作质量、写作自信心和学术表现等方面进行考察。
五、研究重点和难点
研究重点：
1.研究自我评价策略对高中英语写作能力的提高作用。
2.知道如何对实验结果进行有效分析。
研究难点：
1.如何选择最合适的自我评价策略。
2. 如何避免实验误差。
六、研究意义
本研究的研究意义在于：
1.促进高中英语写作各个方面的发展。
2.探寻自我评价策略在英语教育中的应用。
3.寻找更加有效的英语写作教学方法，为教育教学工作提供有参考价值的研究成果。
显示全部