教育教学论文 交互式电子白板较之PPT和FLASH辅助语文教学的优势.doc

交互式电子白板较之PPT和FLASH辅助语文教学的优势 摘要：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品。它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。它实现了以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合以及电子交互白板和课堂教学的有机整合。同时，交互式白板也体现了包括人机交互，人人交互，以教学应用为主的资源和资源交互等的功能。这些功能较之以前的PPT和FLASH可以让我们彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让我们这些语文教师在多媒体教学中能够实现和学生之间的互动；能够更好得激发学生学习兴趣；能够让我们留给学生有形的复习材料；能够更好的凸显重难点。 关键词：交互式白板 PPT FLASH 语文教学 优势 上学期学校组织了一次信息技术与学科融合的优质课比赛，在准备比赛的过程中，我了解到了交互式白板并将它运用到自己的课堂之中。通过对交互式白板的学习和运用，我了解到“电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品。【1】”它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。它实现了以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合以及电子交互白板和课堂教学的有机整合。同时，交互式白板也体现了包括人机交互，人人交互，以教学应用为主的资源和资源交互等的功能。这些功能较之以前的PPT和FLASH可以让我们彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让我们这些语文教师在多媒体教学中能够实现和学生之间的互动；能够更好得激发学生学习兴趣；能够让我们留给学生有形的复习材料；能够更好的凸显重难点。 我深切感受到了交互式白板给我们的语文教学带来的便利。下面我将从几个方面给大家介绍交互式白板较之PPT和FLASH辅助语文教学的优势。 首先，交互式白板实现了在语文课堂上的师生互动，体现了现在语文高效课堂中以学生为主体的要求。 自2009年以来，我们一直提倡课堂改革，要求我们的语文课堂是“自主合作探究”式，而原来的FLASH和PPT课件教学，都是教师课前设计好课件，在课中演示课件，学生只是跟着教师的思路走，根本不能参与到课件演示中来。这样很难做到师生互动，更谈不上合作、探究。交互式白板的互动功能改变了这种现状，他可以实现老师和电子白板的互动、学生和电子白板的互动、老师和学生的互动。教师可以在演示课件的过程中利用交互式白板的标注和画图功能要求学生到白板上展示自己的思路；可以让学生把自己预设好的资料保存到交互式白板的资源库中以便随时调用。比如，我们在进行作文教学的时候，可以利用电子白板的屏幕批注功能让学生当堂对挑选好的文章在白板上进行批注勾画，在学生勾画重点句子的同时与教师交流存在的问题，这样学生就由以前的被动接受参与到课堂中来，从而实现了师生互动。学生之间通过这种形式也可以在展示课件的过程中讨论交流，从而体现了新课改的合作探究。 教师在教学的过程中，可以根据学生的要求随时从电子白板的资源库里调用资料调整自己的教学内容，依据学生的动向调整自己的课堂内容，这也体现了学生的主体地位。比如，我在讲解《窦娥冤》这篇元杂剧时，本来设想通过设置问题“到底是谁毁灭了窦娥的幸福？”来引出主题，结果学生竟然会说出我意想不到的答案，他们说是窦娥的父亲，完全脱离我的预想，这个时候，我就可以调用资源库的资料，要学生了解个多当时社会的现实以及作者所处社会的现实，从而，从学生的层次和角度去理解文章的主题，这样，才真正的体现了以学生为主体的课堂而不是教师的主导课堂。 其次，交互式白板新增的遮挡隐藏，分批呈现、放大、聚光灯、拖放组合功能较之PPT和FLASH能更好的激发学生的学习兴趣。 我们不得不承认，以前的PPT和FLASH对我们的语文教学做出了很大的贡献。同时，我们也不得不承认交互式白板会让我们的学生更加的喜爱我们的语文课堂。 交互式白板提供的聚光灯功能，可以在展示图片时把聚光灯放在主要的图片上，集中学生的注意力。比如，我们在学习《别了，不列颠尼亚》的时候，可以在同一张模板上利用聚光灯展示英国殖民者在文中活动的主要图片。这样不仅让学生更好的掌握文章的脉络，更能让学生通过这种聚光灯转换图片的的形式，激发对课文的兴趣。 交互式白板的遮挡隐藏功能，更是能让教师在讲课时给学生设置悬念，激发学习兴趣。比如，我们在导入环节，可以向学生提出问题，可以遮挡答案，然后等调动好学生的兴趣，由学生自己拉开帷幕，展示答案，这样会让学生提高学习的的积极性。 交互式白板的拖拉组合功能可以帮助我们更好地理解诗歌的意向组合，比如，我们在讲授《沁园春.长沙》的时候可以把文章中的意象的图片分别找出，我们可以利用拖放组合的方式给学生一个立体的画面，随意改变意向的位置，可能就会产生不同的意境，从而激发学生学习诗歌的兴趣。 交互