22、宋庆龄故居的樟树.doc

☆苏教版六年制小学语文第八册备课手册 教学设计栏 创意更改栏 PAGE ◇2012.5 第 PAGE 5页 △丝雨工作室 22、宋庆龄故居的樟树 执笔：姜达 审阅：唐颖颖 教学目标： 1、理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。学会给课 文分段并能说出段落大意。 2、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 3、激发探究欲望，在质疑、探询、感悟中学习；品读关键字词，背诵课文 积累语言素材；在发现课文写作特点的同时鼓励尝试，提高自我水平。 4、两棵樟树正是宋庆龄高贵品质的化身，激发学生对一代伟人宋庆龄的崇 敬之情，做一个高洁的人。 教学重难点： 引导学生领会樟树的象征意义及体现的可贵品质。 教学准备：查阅资料，了解宋庆龄的生平故事；PPT。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、简要交流，提示课题。 1、同学们，今天我们学习一篇新课文（指读课题《宋庆龄故居的樟树》）。 2、你了解宋庆龄吗？（出示宋庆龄图片）你们看，照片上这个仪态端庄， 高贵典雅的女士就是宋庆龄，她是孙中山先生的夫人，被称为国母，被誉为 20世纪最伟大的妇女之一。 3、“故居”是什么意思？(以前的老朋友称为“故友”或“故人”，称自己的 家乡为“故乡”，曾经居住过的地方就是“故居”。) 4、读了这个题目，你最想知道什么？ 二、范读课文，初步感知。 1、请同学们打开课本，带着问题听老师读一读课文。 2、听了课文，你想到了哪些问题的答案？ 三、自读课文 梳理脉络。 1、指名分自然段读课文，其他同学一连听，一边想一想：课文中具体介绍 樟树的自然段有哪些？它们分别写了什么？ 相机板书： 枝繁叶茂、四季常青 香气持久、虫儿怕它 2、最后一个自然段写了什么？（树前留影，永久纪念） 3、人们对这两棵树十分喜爱，那宋庆龄对这两棵树又有怎样的感情的呢？ 哪几个自然段介绍了这方面的内容？（第1-3小节：舍不得樟树） 4、课文可以分为哪几个部分？ 全文课分3段： 1——3小节为第一段，写宋庆龄舍不得樟树。 4——5小节为第二段，写樟树的外形和生长特点。 第6节为第三段，写人们总爱在樟树前合影。 四、精读课文1—3自然段。 1、逐段默读，圈画出段中的四个字来概括本段的主要意思。 2、讨论并板书：庭院有树——舍不得树——两棵樟树 3、出示1—3自然段，听读，思考：这部分内容在写法上有一个什么特别的 地方？仔细听老师读。 4、为什么作者要这样在最后才告诉读者，这是两棵樟树呢？ （千呼万唤始出来。这才显得作者对他的重视，表达宋庆龄对它们的不舍 之情，给读者留下深刻的印象。） 5、思考：“这是两棵樟树”此段在文中起到了什么作用？所以这样的写法， 还有一个过渡自然的好处，很顺理成章地引出下文来具体介绍两棵樟树。 6、齐读，体会感情，了解写法。 五、课堂练习。 1、出示练习要求：学习1—3自然段这种最后才点明所写人物或事物名称的 方法，改写下列语段： （1）在我的书桌上，有一件精美的工艺品——一匹精美的瓷马。它是爸爸 到景德镇旅游时给我带回来的，我非常喜欢它。（集体指导改） （2）我有个挺要好的同学叫小娟。她有一头乌黑的秀发，眼睛很漂亮，鼻 子也高高的。我很欣赏她的人品和她的聪明劲儿。 （独立修改） 2、指导。 （1）在我的书桌上，有一件精美的工艺品。它是爸爸到景德镇旅游时给我 带回来的，我非常喜欢它。它就是一匹精美的瓷马 3、练习。 4、反馈。 六、布置作业。 1、抄词默词。 2、背诵1—3自然段。 第二课时 一、复习导入。 1、上一课，我们一起学习了《宋庆龄故居的樟树》第1——4节，课后大家 还一起背诵了这段文字，我们一起来试着背一背。 二、学习第四自然段，感受樟树的蓬蓬勃勃。 1、（出示宋庆龄故居前的樟树图片）在宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树，现 在是夏天，正是樟树生长的最为旺盛的时候，今天，我们就一起走进宋庆龄 的故居，欣赏一下这两棵蓬蓬勃勃的樟树。走进宋庆龄故居，可以看到一幢 德式白墙红瓦的船型建筑，这里环境幽雅宁静，绿树成荫，花草茂盛，而最 引人注目就是这两棵樟树。抬头仔细看看，这是两棵怎样的樟树吗？ 2、课文