《词性单句.doc

词性专题复习学案 编制：万邦德 审核： 万邦德 审批：陈安乐 【使用说明与学法指导】：1.做好初高中语法知识的衔接。2、基本掌握实词与虚词，为单句、词类活用的学习奠定基础。3、自主学习与合作交流结合。 【学习目标】：1、重点掌握名词、动词、形容词、副词、介词、连词。2、注意在语境中判断词性。3、自主学习与合作交流结合。4、增强语言的规范性，实现语文工具性与人文性的统一，进而更好走进传统文化。 课前预习案 第一步：自主学习，基本分清实词与虚词。 第二步：勾画疑难点，合作交流，力争解决。 【滴水穿石?夯实基础】 一、分类 1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词 二、实词 （一）名词 1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词 2、种类： A、表示人的。如：教师、学生、工人、父亲、白求恩； B、表示具体事物的。如：房子、汽车、电话、计算机； C、表示抽象事物的。如：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词） D、表示时间的。如：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词） E、表示处所的。如：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词） F、表示方位的。如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词） 3、名词的语法特征： A.经常作主语和宾语，如：牛吃草； B.也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头 C.名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学 D.一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋” E.不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。 F.有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。 *方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。 （二）动词 1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 2、种类： A.表示动作行为的。如：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词） B表示发展变化的。如：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失） C.表示心理活动的。如：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词） D.表示可能、意愿的。如：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同） E.表示趋向的。如：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词） F.表示判断的，只有一个：是　（也叫判断词） 3、动词的语法特征： A.动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国” B.动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。 C动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 D.动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等。 能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。 （三）形容词 1、含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。 2、种类： A.表示形状的。如：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 B.表示性质的。如：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 C.表示状态的。如：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 D.表示颜色的。如：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油 3、形容词的语法特征： 1）形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如：“太阳红、红太阳” 2）形容词不能带宾语 3）形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很大、最明白、多么慌”等 4）形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。 　 重叠形式： A.单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。如：早早、长长的、慢慢儿 B.双音节：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（的）、痛痛快快（儿） 少数双音节贬义形容词AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂 （四）数词 1、含义：表示数目的词。 2、种类 　　1)确数.如：一、二、千、万 　　2)概数。如：几、些、多、约 　　3)序数。如：第一、老二、初五 3、数词的语法特征 1）数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。 2）数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼 3)一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包