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《WORD表格制作》教学设计.doc

发布:2017-04-12约3.93千字共8页下载文档
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计算机应用基础——Word 2010表格制作 教学设计方案 学 校 广州市番禺区职业技术学校(农校校区) 执教教师 邓秀娟 授课班级 14电子信息2班 授课类型 技能操作课 授课时间 45分钟 一、教材及教学内容分析 1.使用教材: 国防科技大学出版社吴秀锦、熊锡义主编的《计算机应用基础任务化教程》 2.教学内容:WORD表格制作 (1)创建表格; (2)调整表格; (3)修饰表格 3.教材处理:《计算机基础应用》是一门基础课程,教学中应贯彻实践性和应用性的原则,注重学生熟悉掌握操作计算机的技能。本节课所讲的内容是本教材中,《文字处理软件Word2010》模块中的表格的制作。 4.教学重点:表格的创建与修改、表格的修饰 教学难点: 二、教学对象分析 1.知识技能 (1)已学习WORD2010的界面组成、页眉、页脚的设置、分栏排版等内容 (2)已学习WORD2010文字格式及段落格式设置方法 2.学习能力 通过本次课的学习,巩固旧知识,进一步学习一些排版技巧,以及提高学生解决实际问题的能力。 3.学习态度 学生学习态度认真,在教师的的引导下主动、积极思考,接纳新知识。 三、教学目标及要求 1.知识目标: 1)、掌握插入表格的操作方法; 2)、掌握调整表格的操作方法; 3)、掌握修饰表格的操作方法; 4)、掌握制作《采购寻价单》的操作步骤; 2.能力目标: 1)、掌握以上操作方法并熟练应用; 2)、制作《采购寻价单》。 3.情感目标: 1)、培养学生学习计算机的兴趣,提高学习主动性; 2)、培养学生的创造能力、设计能力和思维拓展能力; 3)、培养学生团队合作精神,在互帮互助中共同进步; 4)、培养学生职业素养意识 四、教学方法 1、教法:讲授法、行动导向的教学法、任务驱动法 配合:启发式教学法、观察对比法等 2、学法:探究式学习法(主) 分组学习法、实战演练法、讨论分析法(辅) 3、对重、难点的突破 重点---采用任务驱动法,通过学生上机实践掌握具体应用 难点---采用探究讨论、对比归纳等方法 五、教具准备: 多媒体网络机房、PPT教学课件、学生分组名单、设计思路表、任务完成统计表 六、教学程序设计及时间分配 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 1、 复 习 旧 知 1min WORD 文档的基础知识我们已经上完了,今天这节课我们一起来进行复习回顾,梳理我们所学的知识,复习回顾是一个很重要的环节,如何来完成这个环节呢? 采取怎样的方式比较合理有效呢? 观察对比法,使学生易于理解、记忆 教师采用启发式提问学生 概括总结 教师和学生一起回顾 学生踊跃回答问题 激发学生学习热情,温故知新 2、 引 入 新 课 2min 观看一份排版好的《读书阶梯》的样文 启发式教学,使学生能举一反三 图片展示、提问 课件讲解 学生发散思维 聆听、思考 理解、记忆 摒弃传统的如列出知识点,学生对照复习等复习方法,从而引出今天的综合应用案例 3、新课呈现 知识点与技能的讲解与分析10min 表 格 处 理 一、 创建表格: 一)插入表格 1、点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——拖动鼠标选中合适的行和列的数量,释放鼠标。 2、点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——“插入表格”命令——输入行数和列数。 二)绘制表格 点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——“绘制表格”命令。 三)快速表格 点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——“快速表格”命令。 二、调整表格: 1、 表格的选定: 点“布局”选项卡——“表”组——“选择”下拉按钮——列、行、单元格、表格 选定一个或多个单元格:将鼠标移到单元格左边变成 形状时单击选定一个单元格,拖动可选定多个单元格。 选定一行或多行:将鼠标移到表格行的左边变成 形状时单击选定一行,拖动可选定多行。 选定一列或多列:将鼠标移到表格列的上方变成?形状时单击选定一列,拖动可选定多列。 选定整个表格:将鼠标移到表格内,当表格左上角出现 时单击左键可选定整个表格。 2、 行、列、单元格的插入和删除:“表格”菜单——插入(删除)——行、列、单元格。 3、 表格行高和列宽的调整: (1)用鼠标调整:将光标移到要调整的行线或列线当光标变成 形状时按住左键拖动鼠标即可调整行高或列宽。 (2)精确行高、列宽调整:点“表格”菜单——表格属性。 (3)行高、列宽平均分布:选定需平均分布的行或列后点“表格”菜单——自动调整——平均分布各行(列)或点“表格”工具栏上的 和 两个按钮。 4、 单元格的合并:选定相邻单元格,点“表格”菜单——合并单元格,或点“表格”工具栏上
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