综合实践活动《课程计划》.doc

综合实践活动《课程计划》 综合实践活动《课程计划》(一)：八年级上综合实践活动课程计划 　　2013----2014学年第一学期 　　八年级上学期综合实践教学计划 　　本学期我兼任八年级、九年级的综合实践课的教育教学任务。结合没有教材和任课年级学生学习实际，为了使本门课程有个系统教学规划、有条理开展教学活动，下面就做此教学计划。 　　一、学情分析 　　八年级学生虽在以往接触过综合实践活动，具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程仍显得略有生疏。因此在本学期要进一步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 　　二、指导思想 　　一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 　　三、活动目的要求 　　1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； 　　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 　　2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； 　　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； 　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； 　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 　　3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； 　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 　　四、课程目标 　　1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 　　2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 　　3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实 　　践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 　　4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 　　五、实践途径和活动安排 　　我在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中选出四个专题实践活动，其具体安排如下： 　　研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。8年级学生正是身体和心理发展的敏感期。为了让学生正确认识自己身体和心理发展的变化，正确认识自己在家庭和班集体中的不同角色；发现自己的优势、了解自己的不足，明确自己的努力方向；高兴的接纳自己，自信自强，快乐的生活和学习，我们设计了这次主题活动。课题是：《悦纳自我自信自强》。 　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从学习生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加实践，解决问题。 　　社区服务：参加社区服务，做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立社会意识和可持续发展的意识。环境对人的健康成长起着重要的作用。为了使我们的中学生了解这些东西的危害性，防微杜渐、筑起心理防御的长城，我设计了这个主题活动。课题是：《防微杜渐 警钟长鸣》。活动侧重：远离校园暴力，远离毒品和远离艾滋病三个次