高校贫困生的“精神贫困”研究.pdf

第26卷 第4期 重庆第二师范学院学报 Vo1．26No．4 2013年 7月 JournalofChongqingUniversityofEducation July，2013 高校贫困生的 “精神贫困”研究 柳建兴，林 敏 (厦门大学 教育研究院，厦门361005) 摘要：针对国内学者对高校贫困生 “精神贫困”的研究一般停留在质性描述层面上提出问题，通过外显测验 的 方法对高校贫困生 “精神贫困”的表现、成因进行探讨，侧重分析 “自卑”和 “成就动机”差异，并提 出相应的应对 策略。 关键词：贫困大学生；精神贫困；自卑；成就动机 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2013)04—0110—03 库 中学生250名，回收有效问卷 192份，其中女生 87 一 、 问题的提出 名 ，男生 105名 。 随着高校扩招和高等教育收费并轨，贫困大学 (二)研究方法 生群体的数量也不断增加，相比物质上的贫困，高校 问卷的施测严格按照团体心理测验的程序进 贫困生的 “精神贫困”问题Et益引起更多学者的关 行，采用的统一的指导语，要求被试根据指导语选择 注和兴趣。物质贫困是指个体的基本物质生活需要 对问卷项 目合适的反应，施测时间为20分钟 。随机 未得到满足的一种状态，而 “精神贫困”泛指个体面 对相关被试进行访谈。访谈的问题：1．个体如何理 对来 自诸方面的压力和困扰产生的各种心理障碍或 解 “精神贫困”，有何表现?2．个体面临的压力来 精神空虚等现象，l有人格和心理行为的独特表 源，会 出现哪些心理和行为问题?3．个体的应对策 现：如 自卑、敏感和嫉妒、孤独和 自我封闭、低成就动 略? 自卑感量表 (FIS)。最早 由Janis和 Field编 机、焦虑急躁、脆弱易变、虚荣空虚，以及问题行为较 制，经 Fleming和 Couaney的修订，Cronbachc~系数 多等。此外，有研究者认为道德滑坡、缺乏 自强 自立 分别为0．90和0．92。修订后，该量表共有五个分 精神也是 “精神贫困”的相关表现。 “精神贫困”问 量表，为社交 自信、学习能力、自尊、外貌和体能，原 题具有复杂的成因，物质贫困是精神贫困问题的一 采用七级评分，根据实际情况，此次调查研究改用了 个主要原因，同样个体的成长环境、社会舆论、就业 5级评分 。条 目共为 36条题 目，分为正负向计分 。 压力和个体的人格特质等在个体形成 “精神贫困” 得分越高者，其 自卑感水平越高。_2成就动机量表 问题上发挥着影响。国内对高校贫困大学生的 “精 (简称 AMS)。该量表 由 T．GjesmeandR．Nygard 神贫困”表现的研究侧重于个体人格的测量研究， (1970，univesrityof0510，No，ay)编制、上海师大教科 较少从其心理如 自卑、焦虑、急躁和成就动机等研 所(1988)叶仁敏译制，内部一致性系数分别为0．83 究，研究对象比较狭窄。本研究侧重高校贫困生的 (希望成功的动机分量表)和0．84(回避失败的动机 自卑和成就动机心理的探讨，试图通过不同的系统 分量表)。共包括趋近性和回避性的两个因素，分 社会、家庭、学校以及个人来全面分析精神贫困的成 别可称为希望成功的动机和回避失败的动机，总共 因，并在成因分析的基础上