《电子商务专业实践教学模式的行动研究》.doc

南京广播电视大学六合分校 《电子商务专业实践教学模式的行动研究》 开 题 报 告 课题主持人：刘斌（南京广播电视大学六合分校） 课题顾问： 张弛校长、郑从斌书记（南京广播电视大学六合分校） 开题时间： 2006-10-20 南京广播电视大学六合分校 2006-10-20 电子商务专业实践教学模式的行动研究 课 题 主 持 人： 刘斌（南京广播电视大学六合分校 校办公室主任 中学高级教师） 课 题 顾 问：张弛（南京广播电视大学六合分校 校长 中学高级教师） 郑从斌（南京广播电视大学六合分校 书记 中学高级教师） 参 与 人 员：史进、余文、赵宝林等（南京广播电视大学六合分校教师） [关键词] 高职；实践教学；模式 一、选题的背景目的与意义 本研究的目标一从培养学生职业能力的宗旨出发，以思维训练作为主线，通过其逻辑思维、形象思维、动作思维等方面的培养，达到提高其综合素质，尤其是获得职业技能可持续提升的能力。简言之，希望藉由研究来探讨如何加强学生思维训练能力的训练，提高其综合素质，使学生获得职业技能可持续提升的能力。 二、理论依据 研究者依据行动研究的一般模式：计划、实施、观察、反思等四步骤，根据收集的资料不断地改进修正，如此螺旋式的方法进行行动研究。为使本研究能融入正常的实践教学活动中，而非停留在为研究而研究阶段；更为使本研究能真正能提高学生的综合素质，因此在研究设计、资料分析方面，将遵守研究规律；而研究过程采用行动研究的方式，由研究者深入实践教学情境中，以找寻实践教学的有效模式。 研究者考虑现有实践教学模式如案例教学模式、多媒体网络化实践教学模式、模拟公司实践教学模式、校外实习基地教学模式、产学研互动模式、学生创业实践教学模式等进行有机结合，拟订适应专业特点的实践教学模式具体方案并加以施行；同时根据研究目标和内容的需要，将进行规范的实地观察和结构性观察，通过观察所获得的信息将成为本研究活动资料整理和分析的主要对象。 四、研究的主要内容 研究者以04、05电子商务专业实践教学活动为对象，通过对关于实践教学模式文献资料的研读，了解国内外关于这一研究的成果，从而为在实证研究层面的操作提供具有一定价值的信息。 基于上述研究的对象、目的，确定本研究主要解决下列问题： （一）探究在高职实践教学活动中，师生如何建构解决问题的方式。 （二）探讨在高职实践教学活动中，最大阻力和困难以及产生原因。 （三）分析在高职实践教学活动中，对教学上、辅导上获得之启示。 五、条件分析 课题组负责人刘斌同志系六合区电大教师、校办公室主任，具有多年从事电大系统成人、普专、高职教育教学工作的经验，曾参与开放教育试点课题研究与教师培训的课题研究。课题研究人员，都是高职教育教学与管理第一线有教学经验的教师，其中有三位为教务处、学工处主任，都参与过区级以上教育科研课题研究活动，他们自愿加入课题研究，有奉献精神，乐意为学校的科研和提高教学质量做贡献，保证了课题研究的顺利进行。课题组聘请张弛校长、郑从斌书记担任顾问，他们在教育教学研究的经验、组织管理和经费保障等方面都有利于本研究的顺利开展。 六、研究方法 有学者为行动研究下的定义是：“由社会情景的参与者，为提高对所从事的社会实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。” 而行动研究它可以采用多种方法进行研究。既包括“质”的方法，如访谈法、观察法、个案研究、作品分析法等；也包括量化的方法，如问卷法、测量法、设置对照组的实验法等。这两类方法结合使用对我们这些一线的教育工作者来说是非常实用的。同时行动研究具有如下特征：1．行动研究承认每一位参与研究人员的作用。研究过程透明化，使教师也能决定研究的主题和过程，可充分发挥教师实践知识的作用，使普通教师也不会因自己“理论基础差”而对科研望而却步。2．行动研究是合作式的相互交流。关注理论与实践之间的联系。这使教师能真正弄清自己所采用的理论与外界所倡导的理论之间的差异，从而使理论更有效地指导教学实践。3．行动研究具有自然性、持续性和循环性等特点。行动研究在解决一些问题的同时，也发现了新的问题，在这样一个不断解决问题的过程中，促进教师的专业发展。4．行动研究更强调质的研究方法。如运用访谈、观察、实物分析等方法，在自然情境下获得原始研究资料，充分发挥教师身处教学一线的优势。因此在课题研究中我们采用了行动研究法进行课题研究。 （一）文献研究法 借助《全国新书目》、《中文报刊教育论文索引》和各类教育网站搜寻有关高职实践教学的国内外学术信息，收集相关的文献资料；然后把资料分类整理，编制成册。结合专业培养目标及教材中知识与技能要求，根据学生的认知水平，提炼出多媒体网络化教