制作并观察植物细胞临时装片.PPT

说 课 流 程 实验和器材在教材中的地位 实验原型及不足 实验创新与改进 教学过程 自我评价 该实验作为初一新生在学习中所遇到的第一个微观实验，是引领学生进入微观世界的窗口，也能让学生明白细胞是构成生物体的基本单位。在观察和认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。器材中显微镜的使用规范更是为后面进一步从微观认识动植物，对于学习生物知识的基础，有十分重要的意义。且本实验也将为学生学习高中生物课程打下知识基础和技能基础，所以该实验在整个教学中有举足轻重的地位。 一、实验地位和作用 1、 本实验在取材时，是用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮。此步骤中不足之处：学生在撕取表皮细胞时，往往撕取的不是太大就是太小，很多时候还会撕取部分的肉质细胞，而影响实验的观察效果。 二、实验原型及不足 2、在染色的时候，本是把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，再用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。我个人觉得不足其原因：绝大多数学生遇到的困难是材料未能染上色或仅是材料边缘着色，不易观察到细胞核。 3、该实验在盖盖玻片的操作：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上。我个人觉得对于初中新生，大部分学生都把握不好此步，会使所做的临时装片产生较多气泡。 三、实验创新与改进之处 1、在取材方面：先用小刀将洋葱鳞片叶切取一小块下来，后在切取的材料内表皮上面用小刀划取一定大小的痕迹，最后用镊子撕取下来。这样做的目的既可以节约材料也可以切取规定大小的内表皮。 2、本实验在染色的时候，我们可以将原实验中的第二步（在洁净的载玻片中央滴一滴清水）和第五、六步（在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引）合成一步进行。即，在洁净的载玻片中央滴加碘液后，接着取材展开，再盖上盖玻片。有必要的话可以进行碘液清洗（从盖玻片一侧滴加清水，从另一侧用吸水纸吸引）。 3、本实验在盖盖玻片的时候，可以通过在实验前先将盖玻片置于蒸馏水中充分的浸润，利用水的表面张力增加与载玻片的亲和性，使两玻片贴的更紧，以减少气泡的产生。 实验的创新 本实验做完后，同学们很难看见细胞膜，因此我们可以用一定浓度的蔗糖溶液，通过使细胞发生质壁分离的现象，让同学们知道细胞膜的存在。 洋葱鳞片叶，清水，蒸馏水，碘液，蔗糖溶液，小刀，镊子，滴管，纱布，吸水管，载玻片，吸水纸，盖玻片，显微镜，培养皿，画图纸，3HB铅笔。 实验材料用具： 实验原理：根据细胞内不同的结构与染料结合程度的不同。 四、实 验 过程 学生总结显微镜的使用 设置情境激发兴趣 提前预习后，师生合作探索新知 归纳总结 [设计意图] ：让学生巩固显微镜的使用方法， 为接下来的实验顺利进行做准备。 复习旧知，温故知新 [设计意图]利用图片快速的集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，揭开课题。 显微镜下的世界 2.通过图片我们看到了一个奇妙的生命世界，今天，我们终于可以走进来一睹为快了。 设置情境激发兴趣 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤 1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 2.把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴碘液 3.用小刀切去一小块洋葱并划取一定大小的正方形痕迹，再镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取下来。 4.把撕下的内表皮浸入载玻片的碘液中，用镊子把它展平。 通过观看演示实验后，师生合作探索新知 5.用镊子夹起浸泡在蒸馏水中的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的碘液，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。 6.把一滴清水滴在盖玻片的一侧进行清洗。 7.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，洗去多余的碘液。 [设计意图] ：培养学生的观察能力和分析问题的能力。 学生演示制作 看 [设计意图] ：培养学生动手能力和合作精神。 分组实验 做