送教下乡 磨课研课简报.ppt

“国培计划（2018）”—通榆县小学数学学科送教下乡 磨课 研课 主编：郭洪策 马洪吉 责任编辑： 王亚丰 2018.11.10 目 录 卷首语…………………………4 日程安排………………………6 培训要求………………………7 课堂掠影………………………8 评课交流………………………10 目 录 聆听成长………………………12 培训足迹………………………15 国培感言………………………16 国培花絮………………………23 结束语…………………………24 月亮不停奔跑是为了追赶太阳； 江河奔腾不息是为了追随大海， 我们不断努力是为了共同进步！ 树苗，只有不断吸取养分才能枝繁叶茂； 学习，只有不断创新思想才能超越自我！ 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈； 卷 首 语 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐； 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。 有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。 有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”奋进中的我们将会收获累累硕果！ 日期 地点 参培人员 10.29——10.30 瞻榆义慈学区 团结学区 专家团队一组成员 专家团队二组成员 10.31——11.1 鸿兴学区 瞻榆明德学区 专家团队一组成员 专家团队二组成员 11.3——11.4 新华学区 向海学区 专家团队一组成员 专家团队二组成员 208年10月29日---11月4日，通榆县小学数学教研员、小学数学专家团队老师和小学数学送教下乡全体学员分别在通榆县瞻榆义慈学区、团结学区、瞻榆明德学区、鸿兴学区、新华学区、向海学区分别开展了送教下乡研课磨课活动，专家团队一共送出了6节示范课，研磨了6位学员老师 的课例，教研员和专家团队给予了指导，学员教师也参与了听评，提出了宝贵看法，学习研究气氛浓厚，大家也表示在交流中获益很多。 Its nevertoo old to learn! 教师风姿篇(一) 教师风姿篇(二) 学生风采篇 磨课研课心得体会 长春市第155中学 刘生冰 这俩天的磨课和研课，自己获得了很大的收获。对于课文的讲解，没有很好的方法，自己以前的做法是：与学生一起分析课文，重点来落实知识点，学生听，教师讲，一节课下来，学生感觉枯燥无味，教师累的很。通过这次国培，使自己对课文的讲解有了更深的体会。 首先：自己对阅读教学有了重新的认识。改变了以往的教学方式，阅读教学应该是教师、学生与文本之间的对话交流的过程，学生能积极参与到课堂中来，学生成为了课堂的主人，改变了传统的、单一的、死板的教学模式，激发学生写思维导图，构建文章的整体结构。 其次：能够灵活运用有效的教学策略。根据不同题材的文章，采用略读、精读、跳读贯穿于自己的教学中。抓住文章的主旨，找关键词，猜测生词的词义等等，培养学生的阅读理解能力。激发学生探索知识和阅读欲望，从而对阅读教学有了重新的认识。 最后：我个人认为：Reading is writing.阅读即写作。每学习一篇文章，要学习作者的写作意图，语言的应用。教育学生如果让你来写这篇文章，你该如何构思。大家可能都记得：在我们使用新目标之前，就遇到过一篇文章：谈谈你对做家务的看法。要求阐明二种观点：支持做家务的观点，反对做家务的观点，最后阐明自己对在家务的看法。孩子们感觉无从下手。试想一下：让我们来写，可能也有同感。那么这篇文章就出现在八年级下册第三单元中。所以在学习这篇文章，就要学习语言的应用。 总之，通过本次学习，即提高了自己对阅读教学的认识，又提高了自己的能力。 磨课研课心得 长春市第161中学 彦红梅 我们英语组磨课、研课活动已经结束了，回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。从而我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终