《画》公开课教案.doc
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《画》教案
【教学目标】
1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．理解课文，正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】
1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
【教学难点】理解诗句的意思
【教学过程】
一、谈话揭题。
１、老师上课前给大家出个学过的谜语，看大家还记不记得它的谜底是什么“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
２、对了！今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书，PPT出示画）。
学习生字。
1、过渡引入：我们说学好一课的前提是学好生字词，大家想不想学好《画》这一课呢？（想）所以我们要不要学好生字呀？（要）看来同学们都是爱学习的好孩子。
2、学习生字，带拼音读，去掉拼音读。分组读，男生读，女生读，开小火车读，全班齐读。学生将组的词写在课本上（提示拼拼音时应该注意什么？）
3、学习新偏旁：（写在课本题目旁）
（1）学习“忄”：“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
（2）“辶”：（三笔）点、横折折撇、捺，（田字格示范写）——为什么叫“走之耳”，点就像是人的头，第二笔像人耳朵的轮廓，最后一笔捺像是人走出来的道路，所以就称为“走之耳”。
三、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。大家仔细看看这里面都有哪些景物呢。提示：我们观察景物时要注意顺序，一般有从远到近或由近到远，或是从整体到局部或是从局部到整体（手势比划）
诶，老师有个问题，这远和近，整体和局部是什么词呢？（反义词）同学们呐可真聪明，那么聪明的你们肯定也找出来了，画中都有哪些景物，我们按由远到近的顺序来找找吧！
２、指导观察画（由远而近）理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）竖起你们的小耳朵听山上流水的声音，仔细听。你听得到吗？
（４）如果你到有瀑布的地方玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。（哗啦啦····）
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
过渡句：那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗？
四、朗读指导前两句诗。
１、指名领读，全班读，再大家自由朗读这两句诗，这两句诗里有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上把它们圈出来。指名回答。（远—近，有—无）
２、看，听，你可以用动作做出来吗？那么，我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作就更加形象生动了。谁来试一下。
山和水，用PPT展示，让学生再次感悟。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有两对反义词，动词对动词，形容词对形容词，多整齐。那我们读能不能也读整齐呢？我们配合着动作一起来。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山/有色，近听/水/无声。
5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢？这不符合我们平时说话的习惯，谁能把它翻译成我们平时说的话呢？谁来解释解释这两句诗
五、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？（秋天）
2、那为什么这儿春天过去了，花还是开着呢？（是画！）
3、请一位学生用手扇扇课本上的画，小鸟惊吗？为什么不惊？（因为这是“画”）
4、请男生读这两句诗，女生圈出这两句中出现的反义词，再反之。指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美，那么这两句能不能用同样的方法也读得优美呢？我们试一试。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）解释诗意。
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
六、找朋友
这首诗我们学到三组反义词，分别是？（生答）那么接下来的字你们都能给它们找找朋友，说说它们的反义词都是什么吗？找出后，齐读。
七、写四会字指导。
指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。要区分短“撇”和“点”。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。在田
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